（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气1空气的性质
科学探究：能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。科学知识：1能用一定办法证明空气的存在。
2知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
教学目标：
过程与技能1学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。2能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。3用多种方法证明空气的存在。科学知识1知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。2知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。情感态度与价值观：培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空
气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器
教学步骤
集中话题导入新课1谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。探索和调查空气是占据空间的1空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？2演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3分组实验将玻璃杯垂直取出。4这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。）请其他同学来做裁判。
f仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。2请这位同学说一说自己吹气球的感受。3这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4小组讨论，汇报5师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。6利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。空气是有质量的1将一个空杯子口朝下压入水中，再慢慢倾斜。你看到了什么？这些水泡是怎样运动的？2观察讨论：杯子里的空气向水面跑。3请一位同学，一只手拿一个空矿泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置，你会发现什么现象？4汇报：空气总会跑到水的上方。5我们知道水是有质量的，那空气有吗？出示研究表格，设计实验装置，画出设计图。6小组讨论，提出r