研究能力、决策设计能力、组织执行能力、反思调整能力，广泛听取教师意见，梳理有价值的研究问题，自主设计方案组织教研，并在有效的反思中提高教研有效性。3落实教研管理制度，认真落实教师备课、教学反思、分析、教师听评课、周目标计划，家园联系等，全面掌握教师一线工作的真实情况做好及时的评价和指导。坚持每周一次的工作例会，在“计划、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保课程管理质效。2、优化一日活动质量为目标，加强课程管理，开展园本研修。1全园教师继续以适应性发展课程理论为指导，实施幼儿共同性与
f选择性活动研究实践。我们要求老师在教材实施过程中本着学习为先、研究为重的精神，加
强课程理论学习，注重根据教材和本园的实际情况关注幼儿兴趣与能力发展需要，合理制定教学目标、计划和主题，处理好活动和幼儿生成问题的关系，使主题更好地为孩子发展服务。实施中要立足实际，做好幼儿用书和教师指导用书的反馈意见整理。
2为教师搭建“领域教师”、“骨干教师”、“潜力教师”等不同发展规划的舞台。
针对教师有计划地做好不同发展层次的专业培训工作，根据教师的不同需求提供帮助，建立“师徒式”的培训方式，加强“师徒结对”工作的指导和管理，制定切实可行的结对计划。每周教师间互相听课，一周至少一次，并现场说课评课，提高教师“课例评析”能力。逐步提高教师教学能力，激发教师潜力，奠定骨干教师基础。
二坚持保教并重，认真做好幼儿身心保健与疾病矫治工作。1、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育除在一日活动中做好幼儿的坐、行、跑及阅读书写等姿势培养和幼儿良好大小便习惯、用眼卫生的养成教育，还要结合幼儿年龄特点开展安全用电、用火、保护自身安全等的教育，每学期不少于5次教学活动内容，和一次全园性的幼儿安全自救自护常识教育及演练活动。2、把好晨检第一关，通过晨检了解幼儿的健康状况，检查幼儿的个人清洁卫生，做到对疾病的早发现、早隔离和早治疗。做好五大官的检查包括皮肤、精神状态、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常）。检查幼儿是否携带不安全物品来园。做好带药登记。另外在季节性传染病流行期间坚持随时关注幼儿健康情况，并与家长做好联系。3、做好幼儿保健工作的宣传。通过班级安全健康教育加强幼儿季节性传染病的防治知识宣传，幼儿身心保健宣传与指导。
f4、加强季节性幼儿传染病的预防和计划免疫接种工作，要把幼儿传染病的发病率控r