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Arethesethose…YestheyareNotheyare
’t句型来正确辨认人物。U
it4Where’smybackpack用where句型来流利谈论物品的位置,难点在于方位介词在中英文里的不同用法。U
it5Doyouhaveasoccerball正确运用have对所属关系进行问答,同时能对别人的建议谈论自己的感受。语法焦点在Do和Does在不同人称中的用法。U
it6Doyoulikeba
a
as用动词like来表达喜欢与不喜欢的食物。难点在于可数名词与不可数每次的运用。U
it7Howmucharethesepa
ts能正确使用“Howmuch…”对物品价格进行问答。难点在于指示代词thisthatthesethose的正确使用。U
it8Whe
isyourbirthday熟练运用“whe
”引导的特殊疑问句谈论自己、同学以及家人的生日。难点在于中英文中时间的不同表达方式。U
it9Doyouwa
ttogotoamovie疑问句及否定句)。U
it10Ca
youplaytheguitar用“Ca
youheshe…Whatca
youdo”等句型谈论同学的才能和爱好。语法焦点在于ca
的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。用“Whatki
dofmoviesdoyoulike”
为话题来谈论对电影的爱好与原因。难点在于wa
t的一般现在时用法(肯定句、
fU
it11Whattimedoyougotoschool掌握不同时间段的英语表达法,并能用whe
和whattime引导的疑问句进行问答。U
it12Myfavoritesubjectisscie
ce正确运用whatwhywhowhe
开头的特殊疑问句询问他人的喜好。同时能够用fu
i
teresti
gbori
g等描述形容词表达自己的感受。四、学生基本情况分析:学生基本情况分析:全年段六个班级的学生,英语的基础参差不齐。有的连26个字母也不会读写。六个班级的学生是随要机平均分的,因此分到各班级的学生的英语成绩差异也是很大的,这样给任课老师上课带来一定的难度。老师在上课时一定要照顾到全体学生,因此要求各任科老师精心设计课堂。五、教学具体措施:教学具体措施:1摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。3.有意识培养学生听力、表述、注重朗读时的语音语调。4有意识培养学生书写和作业的良好习惯。5重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。6.本学期开展一些英语活动,激发学生兴趣,培养能力,提高成绩。六、教学进度:教学进度:第一周9197学习STARTER部分,完成小学英语到初中英语的过渡。第二周98913学习STARTER部分,完成小学英语到初中英语的过渡。第三周914920U
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