高教学质量。结合学校发展环境、生源质量、学生家庭状况、教师工作质量、学校管理效能和校风、学风等方面影响教学质量的内外主要因素开展教学工作。1、切实加大教学常规检查的力度，细化具体要求和评价措施，坚持每月教学信息专题反馈交流（从备课、上课、作业、考试、学生座谈等方面），杜绝教学事故发生，保证教学秩序稳定，树立良好的教风和学风。2、尽量合理安排特殊班级的学习时空，加强与班主任及其他部门的协调工作。3、重视各类考试的过程管理，重视日常教学的辅优补差工作，力争在考证方面有较大的进步，力争大面积提高合格率。
f（三）加强教研组建设，提升教研组工作质量，提高教师综合素质。1、重视教研组长队伍建设，实现其骨干带头作用，部分学科设备课组长协助。2、进一步规范教研组工作内容及要求，以课改理念为指导，加强校本教研，重点围绕“提高课堂教学效益”的主题开展系列教研活动。3、重视骨干教师的示范带头及帮教作用，加大对青年教师的指导培养力度。4、经常开展教研组特色工作交流，逐步完善优秀教研组、备课组的评选指标，真正发挥教研组、备课组的积极性。（四）健全各项教学制度，不断探索有效的教学管理模式。1、修订教研组、备课组长工作职责、考核制度、《深德教学管理意见》、《加强学生学习、实习、实训的意见》和学生学习奖励工作意见等。重点完善教学质量监控体系、教学评价制度、教师教学考核办法，如从教学常规、教学态度、教学质量、教学成果、学生及家长反映等各个方面考核教师。2、教学实践的积极探索。（1）在教学理念指导下，以“备课、说课、上课、评课”等为抓手进行一系列专题培训、展示活动，不断优化文化基础课程和专业教学。（2）根据学生差距相当大的现状，分层教育的有效实施显得尤为重要。设想从培养目标、措施、过程等方面进行探索，进一步深化综合高中分层教育，根据新教材课程标准在一年级新生尤其在中专部从文化基础课开始，逐步实现分层教育。（3）遵循“以学生发展为本”原则，在基础课、专业课、第二课堂等方面挖掘并发挥学校优势、教师特色和学生特点，积极开发校本教材。（4）加强信息技术与学科学习的整合，发挥学校校园网、信息采集系统、教师工作电脑的作用，使教师、学生、课程资源之间的多方共享。
f（5）实行部分学科考试制度的改革。在部分学科中，试行除笔试外采取口试、答辩、现场测试、操作等多种考试形式（操作过程各教研组可在计划中提出设想、提r