浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略
随着新课改的不断深入，通过对高中语文课堂教学方法的不断改进，教师的素质与学生的学习效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之处，需要使用更多的有效方法来提高高中语文教学的课堂质量。下面就如何提高高中语文课堂教学的有效性谈谈几点看法：一、转变观念是必备前提我觉得提高课堂的有效性，前提是备好课。常言道家中有粮，心中不慌，我们是心中有料，上课不慌。首先，要多向老教师请教。老教师经验丰富，对于知识点的把握全面到位，而作为年轻教师的我们差距是很大的。所以像我一样的年轻教师要多听老教师的课，在他们的指引下才能把握住高三复习的脉搏，不至于偏离航道。其次，对于知识点及出题类型要有一个总体的把握。知识点摆在那里，大家一看也就知道了，关键是要掌握如何运用这些知识点。我认为要做到这一点就要多做高考题，不仅我们省的要做，全国各省的高考卷都要做。语文知识点多而繁，出题灵活性强，做的题越多，经验也越多，这样才能把握住高考要考的各个知识点，更好的适应题型的变化。最后，梳理知识点，形成系统。在复习中，要注重归类整理，总结方法，进行系统复习。如复习积累与运用时，老师要帮助学
f生梳理出要归类概括的项目。例如：复习古诗这一内容时，不能只交给学生做题方法，也不可以让学生背条条框框，应引导学生进行归类梳理。如：边塞诗的特点和出题类型，怀古诗的特点和出题类型等等。语文的海洋广阔无边，要想教好学生，就必须以充分的备课保障有效的课堂，做到自己心里有数。课备好了，才能上好课。二、培养学习兴趣是关键兴趣，是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们通常走这样一条成材之路：兴趣—爱好—钻研—成功。兴趣是获取知识，扩大视野，丰富精神生活的一种心理现象，它积极推动学生去探求知识。由此，语文教师要使学生要对语文产生兴趣，就必须培养学生学习语文的兴趣。有这么一位学生，她语文基础不是很好。一天，我要求她朗读古文《捕蛇者说》。她朗读得很不流畅，如何背诵得熟练呢？我很生气，批评的语话差不多顺口而出，转念一想，这岂不更不利于她的学习吗？我还是表扬了她，出乎意料之外这微不足道的表扬竟触发她学语文的兴趣，居然语文成绩有较大幅度地提高。可见，学习有无兴趣，成绩大不一样，如果当初我大声的斥责，也许没有后来的收获了吧！“我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉快，而是愁眉苦脸r