子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信心和自尊心。幼儿教师还应为幼儿营造轻松自在氛围，全身心投入教学活动中，获取知识的同时提升自信。
二、建立平等幼儿教育观念，促使幼儿树立自信心
幼儿形成性格、养成习惯以及身心发展的重要阶段为学前教育阶段，这一过程也是塑造幼儿性格和促进其个人发展的重要阶段，甚至可以说学前教育影
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响幼儿一生发展。但是传统灌输式教育让很多幼儿家长并不认可幼儿教育，部分家长选择放弃幼儿教育让儿童回家接受家庭教育。因为相关调查研究结果显示，灌输式教学模式过于重视知识成果，普遍忽略幼儿天性和自信心培养，长期以往会限制儿童身心发展。如果幼儿教师想要在幼儿教育中培养幼儿自信心，首先要做的就是建立平等幼儿教育观念，鼓励幼儿参与幼儿教学活动当中，重视幼儿在教学感悟、体验以及实践，让幼儿不仅收获知识，也能逐渐形成一种学习思维和学习态度。幼儿教育在于为幼儿后续成长打下良好的基础，从而促进幼儿全面发展。毫无疑问，幼儿是幼儿教育课主人公，因此一切教学活动都应和幼儿需求相符，选择活动内容方面应充分考虑幼儿心理因素和实际认知情况，引导幼儿探索知识，调动幼儿求知欲望，重视沟通交流和引导，促使幼儿从“要我学”逐渐转向“我要学”，师生双方相互信任和相互尊重，由此才能有效
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培养幼儿自信心。同时还应积极鼓励儿童释放天性。激发儿童学习兴趣，逐渐启发幼儿积累社会经验和文化知识。例如很多幼儿对颜色有较强烈的兴趣，对于自己不认识的颜色会运用手指在地板或墙上等地方询问教，而教师在告知幼儿正确答案的同时也应适当启发幼儿思维，培养幼儿思考问题的能力。
三、善于正面评价赞美幼儿，形成和谐的师生关系
相关研究指出，教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。大部分幼儿都需要教师的赞美，可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定，也是调动幼儿r