让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识掌握技能感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏
的掌握以及学生创编舞蹈
动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学
电子琴、录音机、教学磁带。
准备
教学过程
教学随笔
7
f一、歌唱新疆学唱歌曲《青春舞曲》
1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。
师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手
鼓来给他们伴奏呢，你们呢
2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的
人生哲理。
生：回答问题
3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充
满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青
春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光
宝贵，要珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空
教悲切”。大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）
学
4、突破节奏难点：
过
歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点
程
，再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦”，“别
的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”。
5、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节奏进行练唱。
6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启
发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。
7、歌曲进行处理：
师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了”。这是两种自然现
象，它们有一个共同的特点：可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样，
突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无”、
“来”，因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列
生动形象，应和了题目中的“舞曲”。词中反复重复“我的青春小鸟一样不
回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆
转，表达上更加通俗明白、别有趣味。下面，就让我们用欢快、跳跃、富有
8
f活力的情感来演唱。生：有感情地演唱。8、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩子们的学习
推向高潮。①请出2名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。②r