田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”
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（2）指名读读，这些句子起到了概括的作用，我们叫它什么？（中心句）
（3）你能将上面五个句子的意思分别概括成四字词语吗？（相机板书：豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞、豁达乐观）三、重点探究，品味赏析。1过渡：齐声朗读结尾一句，想一想，维吾尔人的生活之“甜”表现在哪里？感觉之“苦”又表现在哪里？下面请同学们默读课文，边读边找出相关的句子进行体会。2学生自主学习，师巡视指导。3反馈交流，重点理解：（1）豪气与乐观的维吾尔族A轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。B找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。C有感情朗读这一段。（2）酷爱土地的维吾尔族读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？A“维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。B把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。C和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。
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回忆《这片土地是神圣的》，维吾尔人热爱土地绝不亚于印第安人，让我们也来有感情地朗读这一部分内容。
（3）爱美的维吾尔族读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。B爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（4）能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）四、升华中心，体会写法1课文学到这里，哪一位同学说一说课文结尾一句的含义？2学完课文以后，你有什么收获？五、拓展延伸，以读促写1出示本地民俗习惯，请学生猜一猜。2找喜欢的一种民俗习惯，用几句话写下来。六、板书设计：
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