美国大学物理学分层次教学研究
张立彬，张功，杨祖念（1南开大学外国教材中心，天津，300071；2南开大学泰达应用物理学院，天津，300071；3四川教育学院物理与电子技术系，成都，610041）
摘要：以麻省理工学院、耶鲁大学、斯坦福大学为例，详细介绍了美国一流大学物理学入门课程和物理专业分层次教学及其课程设置，内容详实，读者可以通过此文深入了解美国大学物理教育情况，也能够为国内大学物理教学改革提供一些好的范例，起到一定的借鉴作用关键词：美国大学；物理学入门课程；物理专业；分层次教学；课程设置；集中的培养方案；灵活的培养方案中图分类号：文献标识码：文章编号：
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近年来，我国对高等教育改革的呼声越来越高，然而高等教育改革不可空喊口号、空唱高调，要有具体的、实质性的、细节的、可操作的方案那么这些方案从何而来？国外一流大学的教学模式和课程设置显然是非常值得借鉴的基于这样一个目的，我们详细地研究了美国一流大学物理分层次教学，并以麻省理工学院、耶鲁大学和斯坦福大学为例进行分析和研究，希望能够对国内大学物理教育的改革起到一点借鉴作用我们在对麻省理工学院、耶鲁大学和斯坦福大学物理分层次教学进行详细分析后发现，这三所大学并没有单独为物理专业学生开设物理学入门课程（I
troductoryPhysics），即国内大学的普通物理课程（主要内容为力热电光），而是面向所有学科的学生（包括物理专业学生）或者所有自然科学专业大一大二学生（MIT）开设不同层次的物理学入门课程，不同专业学生可以根据自己的数学物理基础，以及所学专业对物理知识的需求选择适合自己那一个层次的物理学入门课程同一专业的学生也可以根据自己的数学物理基础选择适合自己那一个层次的物理学入门课程对于物理专业的学生，各大学物理系会根据学生的职业目标和成绩水平为他们制定两套以上的课程计划，选择不同的课程计划要完成不同程度的物理学专业高级课程，不管学生执行哪一个课程计划，完成规定的课程，学生都将获得物理学理学学士学位美国大学本科生物理教学注重多样性，不光在物理学入门课程中实行分层次教学，还根据职业发展方向的区别为物理专业学生设计不同的培养方案因为美国大学都知道即便是物理专业的学生将来也不一定从事物理学领域的工作，他们也许会从事工程、医学，甚至法律、管理、商业等领域的职业，但是物理专业的学习能够培养他们出色的解决问题能力，良好的物理学背景显然会促进他们在其他领域取得r