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生可以有机会反思学习行为,端正学习态度,发现问题、分析问题、解决问题。学生写数学日记就是对自己掌握数学学习过程的再认识,反思自己的情感态度,学习困难等。教师也根据学生掌握知识的情况,对学生展开不同层次的辅导帮助。因此这种数学日记的形式可以让师生之间进行平等的对话和交流,使整个教学过程中,出现人性化。有助于更多的学生找到学习数学的兴趣和信心,增加了学生学习的主动性,且对自己的整个学习也有了全面的认识和计划。13反思解题过程教师提供一些一题多解的典型题目,要求在学生自主、议论的基础上,对这些题的多种解题方法总结成数学日记。例如,有一批运动器材,分给甲、乙两家公司进行销售,原售价为每台800元,甲公司销售方法如下,购买一台单价为780元,购买两台都为760元。以此类推,即每多购买一台则所购买各台单价再减20元,但是每台单价不能低于440元而乙公司一律按照原价的75促销。假设某单位需要购买一批健身器材。比如,如果此单位需要购买8台健身器材,去哪一家公司购买花费比较少?或者此单位花费7500元,在同一家公司购买了一定数量的健身器材,请问在那一家公司购买的数量最多?有的学生把分析后得到的答案和解答过程以及新发现、新方法在日记上记录下来,课后经过仔细研究,让这一部分的知识掌握的更加牢固。在这样的过程中,也使学生养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。这样通过记录数学日记的方式能够促进学生更有效地进行反思。2反思性数学日记对学生的学习行为影响数学日记在平时的学习过程中能规范学生的学习行为,通过数学日记对提高学生的学习成绩具有显著的效果,使学生通过自身的努力去调整学习方法和策略,发现数学学习过程中存在的不足并及时的补充和改正,最终达到改变学习方式,活跃数学思维的目的。21改善学习方法成功的学习行为需要养成良好的学习方法,掌握适合自己的学习方式,而数学日记可以根据学生自己对数学知识的思考,通过自己组织语言,用图形、符号的形式去加强自己的理解。教师在教学过程中要有目的,有计划的强化学生的学习行为,包括对数学日记的这种学习方式,教师在培养学生数学思维的时候,应该体会到数学日记在教学过程中发挥的作用。其不仅仅是学习方式的转变,也是推动学生学习数学的动力。
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数学日记可以主导学生探究课后的学习活动,让学生自主的学习,形成一种强烈的控制感,长期的坚持记录数学日记可以提高学生r
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