3做好探究过程按照教材中的实验装置图和安排步骤，由每组的两名学生分别操作光屏和光源的位置，进行探究活动（本实验中，学生在教师的引导下进行包括提出问题、制定和设计实验计划、实验操作和证据收集以及分析和论证等探究活动，在教学过程中尽量不要对学生强调每个探究要素，而要让他们学会在科学实验过程中认知领会）
f4得出结论实验结束后，教师要鼓励各个小组发表本组的探究结论，然后再在班内进行交流，在这个过程中可以淡化表达的严密和逻辑性，然后引导学生在学习教材的基础上得出实验结论通过让学生在整个探究过程中亲身体验，激发学生科学探究的兴趣，让学生参与到演示、讲解、得出结论的过程中，摆脱过去那种由教师全包全揽的教学模式，让学生领略到科学探究的奥妙，欣赏到自然界无数现象的美妙与和谐三、加强引导，提高学生总结问题和解决问题的能力在教学过程中我们发现，很多学生天天忙着做练习、做作业，但是学习成绩却不见提高，考试成绩也并不理想究其原因是他们并没有真正掌握物理知识的原理，也没有掌握科学、有效的解题方法因此，当我们在讲解习题时，一定要求学生做好课堂笔记，引导他们自主分析解题方法，提高学生总结解题方法的能力例如，在教学“复杂电路的计算方法”时，首先引导学生根据题目要求画出电路图，然后将对应的数据标好，这样有助于理清各物理量之间的关系，理顺学生的解题思路，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力当然，对于提高初中物理课堂教学的有效性是一个漫长而艰巨的挑战，为了提高课堂教学的质量和效率，需要教师努力为学生创设良好的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中，怀着既紧张又兴奋的心情开展快乐学习，努力提高学习兴趣，充分发挥学生的主体意识，让学生充分参与到教学中，在创新中发展，在发展中提高，保证课堂教学效果
f参考文献：1严娇如何在物理课堂上创造有意义的学习经历j湖南中学物理，2009（10）2杨文学试谈怎样提高物理课堂教学的效率j中国科教创新导刊，2010（15）3嵇成国物理课堂有效教学的方法的实践探索研究j物理教学探讨，2010（7）
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