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任务驱动的案例教学法在《计算机应用基础》教学中的应用
作者：黄美琼来源：《软件导刊》2012年第04期
摘要：对“任务驱动，案例教学”教学法进行了分析，指出了该教学法的实施方法和优势。阐述了“任务驱动，案例教学”的教学模式和教学过程。对基于任务驱动的案例教学法的教学模式进行了教学设计举例。
关键词：任务驱动；案例教学；教学
0引言
《计算机应用基础》作为大学生计算机教育的第一层次，是高职人才培养中各专业计算机技术应用的支撑基础。高职高专开设《计算机应用基础》的任务是：让学生更好地利用计算机去解决专业领域中的问题和日常事务问题，提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力。在教学方法和教学手段上，大屏幕投影教室和多媒体操作演示的普遍应用大大提高了教学效率，取得了较好的效果。教学中强调“精讲多练”，授课信息量大，效率高在教学改革中，新的教学理念强调培养学生的独立思考、分析解决问题的综合能力。随着计算机技术的发展和需求的增长，计算机基础教学应着力强化计算机应用能力的培养。社会迫切需要实践能力强、创新能力强的计算机人才，这对计算机基础教育提出了更高的挑战；对网络环境下的计算机基础教学提出了更高的要求。
1教学中出现的问题
在教学方法和教学手段上，大屏幕投影教室和多媒体操作演示的普遍应用，教室制作幻灯片，学生通过屏幕听教师讲解理论知识、观看教师操作演示，加强了学生的感性认识。在多媒体教学中，使用了视、听效果，能明显地提高学习效率。但在《计算机应用基础》授课中，学生只是被动接受知识，多媒体变成了简单的电子教案，教师的活动局限在电脑前，授课成了电子教案的演示“照片宣科”，授课时间一长，学生思想不集中，听完课之后，学生对所讲内容只有一个粗浅印象，回到机房完成上机练习，还得花大量的时间。这主要是先进的教学手段没有得到有效、合理的应用；在教学理念上没有采用以学生为主体、教师为主导的教学理念；教学设计上理论性太强，或操作太简单。
2任务驱动教学法、案例教学法的定义及优点
21任务驱动教学法
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任务驱动教学法是一种建立在构建主义教学理论上的教学方法，是基于探究性学习和协作学习的一种模式。它最大的优点是把学习设置到有意义的任务情境中，学习目标十分明确，学生在学习内容之前就能明白这次课所学的知识能解决什么问题，从而以问题的探索来引导和维持学生的学r