《扁鹊治病》教学设计
教学目标：１、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。２、从人物的言行体会人物的内心，懂得要防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。３、善于质疑并且勇于发表自己的见解。
重点难点：从人物的言行体会人物的内心，懂得要防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。
课前准备：１、多媒体课件。２、阅读材料：《扁鹊起死回生》、《扁鹊见蔡桓公》。
教学过程：（课前板书好课题）一、激趣导入，揭示课题１、看图说寓言故事名称。今天，彭老师带来了几幅图，你们仔细看一看，能想到什么？（依次出示接下来的几幅图，评价语：真棒！真厉害！再看一幅）现在彭老师把它们放在一起，你又发现了什么？都是成语、都是寓言故事。２、什么是寓言故事？
“一个简单的故事，一个深刻的道理。”
３、喜欢听故事吗？那好，今天彭老师再来带大家学习一则新的寓言故事，题目叫《扁鹊治病》（齐读课题）。
二、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。1、针对课题，提出问题当你第一眼看到这个标题的时候，你特别想知道什么？同学们提了很多很好的问题，你们都是爱读书、会思考的孩子。带着问题读
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f课文，这是一种很好的学习方法。那我们现在就来读读课文，找找答案。2、带着问题，初读课文。出示要求：带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。3、生字词正音，理解意思。逐排出示词语。扁鹊蔡桓公（这两个人名能读好吗？）光读好还不够，还要会写。板书：
扁鹊蔡桓公皮肤皮肉肠胃骨髓（发现什么了吗？跟身体有关）热水敷烫扎针服几剂汤药无能为力（这排词语又跟什么有关？）有没有不懂的词语？4、交流解决刚刚提出的几个问题。（1）词语读好了，老师想问问你们，首先提的几个问题弄明白了吗？扁鹊
是什么人？（名医）什么叫名医？（医术高明）生答后，师课件出示扁鹊的资料。大家看，这就是扁鹊。老师也带来一些关于他的介绍。（2）、扁鹊给谁治病？蔡桓公（蔡桓公又是什么人？大王）板书：蔡桓公（4）、扁鹊给他治好了吗？5、抓关键词概括文章主要内容同学们，故事中的人物清楚了，结局清楚了。能用上刚刚这些词语，说说故
事的经过吗？抓关键词，连词成句，这是了解文章主要内容的好方法。蔡桓公病死了，扁鹊的医术到底高不高明？请同学们快速浏览课文，再来说
说你的看法。6、引出故事：《扁鹊起死回生》彭老师第一次读到这个故事的时候，最想问的就是这个问题。为了解决心
中疑问，老师查阅了很r