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四年级英语上册第二单元导学案（XX年陕旅版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《找最小公倍数》导学案
授课时间：XX年月日学期总第课时单元名称分数课题找最小公倍数课型新授型主备人审核人有无有课时本单元第15课时（共
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课时）学习目标、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3、在探索找公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，发展学生的创新精神。学习重点理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握找公倍数和最小公倍数的方法。学习难点理解公倍数和最小公倍数的含义。课前准备日历表。学习环节学案导案一、自主学习
（一）去少年宫。
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（1）在日历表中用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。
（2）将这些数写下来，看看这些数有什么特点：淘气去少年宫的日子都是3的倍数，小小去少年宫的日子都是5的倍数。
（3）观察两个人同时去少年宫的日子有什么特点。得出这些数都是3和5的公倍数，从而提出公倍数与最小公倍数的概念。
我的发现：（两个数，公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。公倍数的个数是无限的。）
、要求学生完成课前预习页。检查汇报师：我们已学过了因数、倍数，最大公因数等知识，今天，我们一起来学习“找最小公倍数”。1创设“去少年宫”的情境。2请说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解。3引导学生探索“哪几天他们同时去少年宫”的解决策略。板书课题：找最小公倍数。二、合作交流
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独立完成教材第51页“试一试”的第1题，思考：怎样找出6和9的最小公倍数？
完成第51页“试一试”的第2题，说一说怎样找三个数的最小公倍数？
你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。小组汇报展示方法三、展示成果课本“试一试”第2题。说说你的发现：①几个数存在（）关系时，最小公倍数是其中（）的数。②几个数存在（）关系时，最小公倍数是它们的（）。组内交流组际解疑老师点拨四、达标检测
完成课本52页“练一练”的第1，2，3，4题。
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、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、盘点收获什么是公倍数和最小公倍数？你能举例说明r