部编人教版小学语文四年级上册：7呼风唤雨的世纪教案教学设计（新教材）教学目标
1．正确认读新词，理解“呼风唤雨”、“农耕社会”等词语的意思。2．揣摩举例子、作比较的说明方法。3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点在读课文、交流中感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，揣摩举例子、作比较
的说明方法。
教学难点如何让学生感受20世纪所取得的成就之伟大而产生自豪感。
教学准备课件、收集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
教学过程一、课前谈话同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与
同学交流的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你有什么感受？是的，刚才大家都不约而同地提到了一个词科学。说起科学，老师今天请来了一位
著名的科学家，他是路甬祥（一起叫叫他，出示图片及简介）：今天我们将跟随这位科学巨匠，走进课文，走近科学。
二、揭题引出“呼风唤雨”1．板书“呼风唤雨”（齐读）问：读着这个词，你首先想到的是谁？（法术高强的神仙、道士、高僧）2．再板书“的世纪”。一个世纪是多少年？呼风唤雨的世纪是哪个世纪？课件出示：190019993．齐读课题。当你第一次读到课题时，产生了怎样的疑问？①谁来呼风唤雨？②靠什么呼风唤雨？③为什么说是呼风唤雨的世纪
f二、初读感知“呼风唤雨”1．幻灯出示词语，小老师带读。2．自由读课文，找出课文是围绕哪一句话写的。
3．校对并出示：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。导读中心句，分别强调读出“二十世纪”和“呼风唤雨”。
三、研读品味“呼风唤雨”（一）第二自然段1．出示第二自然段，引读设问句。（解决第①、②个问题）2．自由读第二段，注意“一百年”和“上百万年”，说说你读懂了什么？3．交流收获。①随机出示图，帮助理解“一百年”和“上百万年”的差距。②生谈感受。③指导朗读，读出时间如此之短，速度却如此之快。4．师读，故意落掉“和发明”，让学生区别“发现”和“发明”的意思，表扬他们实事求是的科学态度。5．出示并回读中心句“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”（二）第三、四自然段1．那么人类在上百万年的历史中是一种怎样的状态？二十世纪中人类又有哪些发明和发现？请同学们默读课文3、4自然段，同时想想课文是用什么方法向我们介绍20世纪的成就？老师请了自学小帮手来帮你完成。r