argume
tatio
thefacelessteacher
互联网已经深入人心。无论一个人生活在偏远的小屋或硅谷，网上交流的潜力不能被忽略。面对21世纪，万维网在全球文化角色中必须扮演一个大胆的角色。这种“虚拟资源”网站像幽灵一样可以转移和消失，它将这样进行执行：在没有经过特定功能的仔细检查是不会被广泛应用的。互联网是一个无主的实体，在Web上的谴责和自由裁量权是个别发行商的责任。这就意味着一个学生会在信息爆炸的互联网上找到有用的信息。过分热心的使用电脑，甚至仅仅是为了减轻扎实的研究负担，有利于方便或为削减成本的险恶目的，将减少从一个创造性的过程中学习到一个点和点击的程序，有效地减少学生从社会学习一个网络部落的猎人和收集者依靠显示器的显示机器的能力和死记硬背。电脑屏幕上空白的面容，像一个不露脸的老师，在线教育的未来是一个可怕的前景。信息像印刷业一样被呈现，然而转移的媒介正在消亡。学生可能接受相关的信息，但是，学习不是被动观察，是在动态的不确定性和意图中快速发生。学生进入课堂学习，同时另一个人必须提供细微差别，激励，和有意识的反馈，总之，就像简单的生物活性，激发学生的心灵。教授提供了另一个一生的经验与学生的个人现实对比。仅此相互作用打破个人偏见的约束，有助于形成一个重要的批判性思维技能：客观性。在正式课堂上，非正式的社会场景被抛至一旁，需求的是一个新的修辞学科和讨论。人类的老师，虽不是万无一失的，但对一个单一的问题可以提出不同的解决方案，表现出客观性和理解，以及论证解决问题的不同路径。计算机可以计算和显示，但教师可以计算和设计。创新是一种用创造性的方法解决问题的能力，一个人如何能获得这种能力，直接面对问题和通过他们工作是唯一的方法，教育不仅提供原始数据而且提供处理原始数据和通过用创新塑造的把信息形成思想的模板的策略，最终的舞台会在挑战问题上使用这些武器，输入命令形成搜索引擎或从屏幕上删除一条错误的色情广告不教或甚至需要部分学生批判性思维或创新，课程隐藏在学习交叉引用，对话的根本的质询和在简单持续的痛快的点击鼠标中搜索非知识的如此重要的规律的过程中，信息获得的放松提供给学生大量的资源但是阻碍了批判性和灵活
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f性的发展，参考解释这种材料的价值，计算机能够呈现但是不能教授，学生独自遨游在信息的海洋里，没有前进的办法。如果学生被描绘成痴呆或懒惰，这是无意的，他们只是替罪羊。虽然“虚拟教育”r