综合素质的高低对毕业生的职业适应期长短具有重要影响。其次，学生在校的最后一学期进入毕业论文阶段，论文课题由学校提供，导师由学校老师担任，但课题与其将来从事工作不一定相匹配，对其毕业后适用岗位的作用不大。
f2高职院校校企合作存在的问题21对校企合作的认识不足一方面，高职院校、政府、企业和社会对校企合作的价值功能认识不足。许多企业和学校都缺乏成熟的合作教育理念，特别是部分高职院校对校企合作的重要性认识不足，就更无法形成校企合作的良性循环机制。另一方面，中国充足的劳动力资源的供大于求，使得企业在就业关系链中处于优势地位，企业认为主要任务是搞好生产经营，培养人才是学校的事，使得企业不愿为教育投入更多。22办学体制的约束学校的宗旨是人才培养，追求的是育人效果和社会效益，而企业是为了谋取经济利益的最大化，高职院校与企业在合作的利益目标上未形成契合点。23相关法规的缺失目前校企合作缺乏具体的法律法规的指引和约束，政府在校企合作中的角色定位不明确，组织协调职能发挥不到位，使得高职院校与行业企业人力资源关联发展的制度不清晰，相互依存和促进的动力机制不足，没有法律法规的保障。3解决高职院校校企合作问题的对策31制定校企合作相关政策法规我国政府应出台具体的法律法规，进一步明确和规范政府、企业、学校等所有参与校企合作的主体应承担的责任和义务，使之加强沟通了解，增进互信，这样就使高职教育校企合作有章可循，以便为我国高职教育校企合作提供更清晰具体的法律指导和约束。并在政策上进一步鼓励校企合作。
f32加快高职院校办学体制机制创新高职院校要加快办学体制机制创新的步伐。一是政府要发挥主导作用，做好高职教育改革发展的整体规划和顶层设计，将高职教育校企合作纳入企业行业的发展规划，应统筹考虑高职院校所处区域经济和社会发展对整个高职院校的层次，类别结构和发展规模的要求，将其纳入经济和社会发展的总体规划中。应当充分发挥政府联系、协调各方的优势和作用，推进各高职院校错位发展，特色发展，协调发展。二是政府要进一步转变职能，灵活运用立法、拨款、规划、政策指导和必要的行政手段，进行宏观管理，适当增加对高职教育的经费投入，改变对学校直接的行政管理方式，逐步下放权力，保证高职院校发展自主权。33提高认识，加强高职院校内涵建设一是坚持走开放办学的道路，加强与政府、行业企业之间的协作交流，通过多种形式和r