让初中历史课精彩纷呈历史是一部社会教科书它具有多方面的社会和人文精神滋养功能是人类认识世界的知识宝库也是人们认识自我、超越自我的一面镜子因而历史课自然也就成为一门极富生命活力的学科。传统的课堂教学模式突出了“老师中心”、“知识本位”的观念。教师以书本知识的系统传授为主要教学任务，只让学生在“听中学”、“看中学”；学生以单纯记忆知识点为根本目的，基本模式是灌输接受。其结果是本应是生动活泼的课堂教学，却变成了单向、刻板、机械和强制的知识灌输。学生对学习失去了兴趣，厌学情绪不断增长，教育出来的也只能是被动的没有创新能力和创新精神的劳动者。新课程提倡培养学生的动手、动脑和合作学习能力，也就是让学生在“做中学”、在“想中学”，还要在“议中学”。构建“五学”的课堂教学模式就是把传统的“听中学”、“看中学”与体现新课改精神的“做中学”、“想中学”和“议中学”有机地结合起来，构建一个新的，既继承中国传统的课堂教学精华，又吸纳国外新的教学理念的课堂教学模式，使教学过程不仅成为一种特殊的认识过程，而且成为一种特殊的实践过程，从而培养学生的创新能力和创新精神。作为历史教师该如何走进新课程，适应新课改？这又是。
我们广大教师必须面对的问题。下面我结合自己在历史教学实践中的几点尝试，谈谈自己粗浅的体会，与同行共勉。
一、更新教学观念，发展学生的个性。今天的教学要更新教学教学观念，让学生的个性得到充分的发
f展。中学教师教育不需要“成品”，未来社会更不需要只会念经的“和尚”，封闭、正统、僵化的教学管理模式早已成为过去。更新教学观念，发展学生的个性，对我们历史教师来说更是重要。在学校教学活动中，教师不应该以学生的无知和被动来建立自己的权威，而要把学生当作具有无穷潜能的资源来开发，敢于把学习工具交给学生，将探究知识的心理历史还给学生；注重学生实践能力的开发与引导，在教学中，教师不是做一个简单的带路人，而应融入其中，做一粒路石，以自己的知识和道德修养，为学生都有自主学习的机会，都有自主学习的能力，把课堂还给学生、让课堂充满创造的活力。二、激发学生探究历史的兴趣，发挥学习的主动性。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习历史营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，发挥学习的主动性，我们可以采取各种教学方式和手段达到目的。比如讲点课外知识以扩大知识面；讲点有趣r