《小鹰学飞》教学反思《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：师：小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶紧读读课文第5、6自然段，把自己不懂的地方提出来。生：“鼓起劲，拼命，急促地喘着气，盘旋”，这些词语是什么意思师：我们也跟小鹰学飞吧全体学生起立，教师带领学生做学飞动作小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。教师带领学生加大动作终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？生1：花更大的力气。生2：再努力点，使劲儿飞。师：这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。指生读师：你为什么这样读？生1：小鹰飞得很有力，所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。生2：小鹰在那儿拼命飞，所以我很大声地读。师：那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。师：小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”师：你们什么时候也会急促地喘着气？生1：体育课跑步的时候。生2：上楼梯的时候。生3：很累的时候。出示句子：现在……我总算……会飞了吧？师：你想怎样读这句话？生1：小鹰没力气了，我要读得小声一点。生2：小鹰在喘着气，我读得慢一点。师：小鹰真的会飞了吗？你们发现了什么？生：还有几只鹰飞得更高。师：那你们怎么理解“盘旋”呢？生：手笔来划去就是飞来飞去。师：这时候，小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？生1：你们能飞这么高，我也能。生2：小鹰还会继续往上飞。师：你想对小鹰说些什么呢生1：小鹰，你要加油！生2：小鹰，你一定会真正学到飞行的。生3：继续努力！教学反思：教学反思：课文的第5、6自然段是教学的难点和重点，学生虽然有了学习“一、二两次飞行”的
f经验，但是还是不能够完全理解文中某些词句，因此，在教学中主要把握以下这两点：一、融情入境，品词析句，培养语感。苏霍姆林斯基说过：“三十年的经验使我深信学生的智r