河南理工大学万方科技学院
思想政治理论课暑期社会实践报告
f河南理工大学万方科技学院2010年暑期社会实践报告
河南理工大学万方科技学院思想政治理论课暑期社会实践报告
农村家庭收入与支出结构分析
农民的收入情况和农村教育
作系专年学成
者别业级号绩
指导教师
20年
月
日
f河南理工大学万方科技学院2010年暑期社会实践报告
农民的收入情况和农村教育
摘要：三农问题解决得成功与否将直接关系到我国和谐社会建设质量的好坏。提高农民
收入是解决三农问题的根本目的。本文通过对各种资料和数据中农村居民的收入情况以及农村教育问题的分析，揭示出高额的教育支出与农民收入增加之间的矛盾，以及落后的教育对农村经济发展的影响。此外，针对农村教育所存在的问题以及应采取的对策作一番探讨。
关键词：新农村建设；农民收入；教育费用；农业人才；农村教育；正文：新时期，我国政府提出构建社会主义和谐社会的伟大构想，新农村建设作为其中
的一项重要内容而被摆到了社会前台。然而，近年来全国农民人均纯收入增长缓慢城乡居民收入差距不断增大。另一方面，教育的费用成倍增长，令多数农民家庭不堪重负。我们还看到，这么高价的教育，对农村发展的促进作用却并不大。农民把血汗钱投到教育上，可农村的面貌却依然如旧。这就提示我们：现阶段农村的教育不符合党和政府发展农村的长远目标，应该进行改革。一、农村家庭的收入来源2006年我国农村居民人均纯收入为3000元左右（由根据“2007全国大学生回乡大型社会实践活动”调查表格的不完全统计所得）。在农民生产性纯收入中，第一产业的收入结构比重约占60；第二产业约占8；第三产业约占32。我国是农业大国，农村人口占总人口超过70。因此，要实现小康社会，农民收入水平的提高是关键。目前农村家庭的收入来源主要有以下几个方面：1粮食作物由于我国还是传统的农业大国，粮食作物在我国农村种植比例仍然比较大。粮食作物的种植面积直接关系到我国的粮食安全，必须予以重视。但是，目前粮食作物的价格水平不是很高，粮食作物的种植尽管比例很大但是对农民的增收贡献却不是很大。目前我国农民中大约有38的农民在种植粮食作物（当然在种粮食作物同时还种其他作物）。这其中包括小麦、稻谷、玉米、薯类以及其他地方性粮食作物。2经济作物经济作物在我国农民收入结构中占着半壁江山，农民的收入有很大一部分纯收入均来于此。经济作物在单位面积上纯收入比粮食作物高r