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创新创业教育课程体系建设的研究
作者：王焕来源：《青年与社会》2019年第23期
摘要：当前各高校基本都开展了创新创业教育，但是创新创业教育的实施过程存在的问题严重妨碍了其发展。创新创业教育中课程体系结构不合理就是所面临的重要问题之一。本文就创新创业教育课程体系设置不合理提出了一些对策：1树立创新创业教育主题责任意识2科学设计创新创业教育课程3重视培养创新创业师资队伍培养。
关键词：创新创业课程体系师资队伍
1989年11月在“面向21世纪教育国际研讨会”的报告中，将事业心和开拓技能称为创业教育。我国高等教育首次提出创业教育理念是在1998年12月24日公布《面向21世纪教育振兴行动计划》中，提出“要加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2015年5月，国务院办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，这一文件对于各高校创新创业教育提出具体的要求，明确了创新创业教育的任务和实施举措，具有很强的针对性和指导意义。大学生的创新创业教育已经成为高等教育体系中的非常重要的内容，因此，如何做好创新创业教育工作已经成为当下各个高校必须面对的重要课题。但在创新创业课程中存在一些问题，直接影响到创新创业教育的效果。其中创新创业教育课程体系设置不合理是创新创业教育存在的不可忽视的问题。
一、创新创业教育课程体系设置中的问题
（一）创新创业教育没有系统化的教育教学体系
创新创业教育没有系统化的教育教学体系是因为创新创业教育主体意识模糊，没有形成共识。各高校对创新创业教育的理解有一定偏差，存在过窄或过宽的现象。部分高校领导认为创新创业教育就是培养未来企业家的教育，关键要教大学生如何开公司、办企业，因此大力宣传几个创新创业成功的典型，并以此作为学校创新创业教育取得的重要成果，而忽略了创新创业教育的初心和使命，忽略了教育教学理念的更新和变革。有的高校认为创新创业教育为解决大学生就业难问题提供了新方向，因此把创新创业教育作为大学生就业指导教育的有效补充，鼓励大学毕业生找不到合适的工作岗位就选择创业，导致一些大学毕业生盲目创业，如开网店或者销售一些小商品等，但低门槛的创业由于竞争激烈容易失败。有的高校认为创新创业教育是锦上添花，创新创业教育不能影响专业教育的教学计和教学内容，学生要专心学好自己的专业知识，因此没有把创新创业教育纳入人才培养全过程。还r