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给学生一片自由的天空
作者：卢柳容来源：《广东教育综合》2011年第08期
今年女儿3周岁了，整天活蹦乱跳的，充满着运动的细胞。但回想起她一周岁时学走路的情景，我至今还历历在目：当她走得那样不稳，我的心揪得紧紧的。有几步她差点要倒下了，我紧张得赶紧要去扶她，丈夫却使劲不让我这样做。等她艰难地走完，我赶紧冲过去，把她抱在怀里，嘴里不停地说：“吓死妈妈了。”丈夫责怪我：“你要鼓励她呀，不要说吓死吓死了，你应该说宝宝真乖，真勇敢，真好，还要使劲鼓掌拍手。”后来，女儿走路的时候，我和丈夫都使劲鼓掌，她得意极了，边走边咯咯笑着。不久女儿终于学会独自走路了。
由此我想：我们做教师的也应该这样啊。学生就像我们的孩子，我们对他们做事情总有点不放心，怕他们做不来，没那个能力。其实我们不应该总是那样担心，甚至唠叨，而应该多放手让学生去做，去尝试。
在执教人教版五年级下册第五课宋词《清平乐村居》时，我大胆“放手”了一回。理解这首宋词内容不难，扫除生字障碍之外，学生们利用工具书，再结合课本上的图画，差不多已经弄懂了这首宋词。为了使学生深刻理解这首词的意蕴，课前我要求学生搜集有关作者辛弃疾的资料，并以小组为单位，以自己喜欢的形式把这首词表演出来。接下来的情况，真是让我有些意外
小组成员中间，明显地出现了一个个“编剧”、“导演”、“演员”、“道剧”、“化妆”。只见他们把白纸撕成条条状的，不用说了，这个肯定是胡须了。这个，我也想到了，老人最基本的特征嘛。其实，我仅仅想了这么一点，可是学生们呢，他们又撕了一点碎条条贴在了耳旁，哦，原来为了更形象地表现这个老人家，鬓角也白了。咦，又撕了一小节纸条，要放哪里呢？哦，贴在了眉毛上。哎呀，真是像呢，一个毛发全白的耄耋老人活灵活现。老人虽然腰弯背驼，但是满脸春风地在喝酒，操着柔媚的声音带着醉意在互相说话取笑呢。咦，在哪里弄来了一根拐杖，更是恰倒好处。学生们能够做到这些至少反映了他们两方面的能力：一是想得全面，二是平时留心观察。我感叹，孩子真不简单，远远超出我的想像，但让我惊喜的还在后面……
第一组粉墨登场了，男生小连和女生小敏分别扮演这一对“翁媪”，瞧，他们俩是同桌，表演起来真够默契的拿着个小酒杯，像带着些醉意，在互相说话取笑，还在夸对方呢：“老太太，我看您是越来越可爱啦。”“老头，我看您头上的银发也越看越帅啊。”“瞧，r