骄傲呢？感到自豪呢？那就来读一读这句话吧！（再读宇航员的感叹）
师：地球妈妈的可爱还表现在哪儿？生：师：她不仅提供矿产资源，还提供什么资源？生：师：她太无私了，太慷慨了。所以她又是那么可爱！再读感叹（二）交流地球容易破碎的部分师：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！生1：（读课文的第三小节）师：有补充的吗？
f生3：（读课文的第四小节！）
师：同学们听清楚了没有！刚才同学们读的就是关于地球容易破
碎原因的一个方面！是什么原因？你能简单概括吗？
生：（是人类的某些罪恶的行径！）（人类的罪恶行径）
师：下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边
体会，把课文中描写人类罪恶行径的句子以及这些罪恶行径导致后果
的句子画下来！
学生读。
师：我们一起交流！谈一谈你对所标出句子的理解
生：我从“”
词中
感受到人类的无知人类的罪恶
（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）
师：你抓住关键词语来理解很好这是很好的理解句子的方
法
师：正是人类的无知才导致“不但使这些可再生资源不
能再生，还造成读
f师：当你们面对这些破坏行为的时候，当你们读到听到这些话的时候，你心情怎么样？用一个词语说说你此刻的心情！
生：惭愧、厌恶、愤恨、懊恼……师：谁来读读，把同学们的心情都读出来，师：请你再来把这些词语读一读，你这次的任务可重了，因为你代表了这么多同学的心情呢！（生读）师：老师也跟同学们一起读，老师读前半部分，你们读后半部分的恶行，读后果，好不好？把那种酸楚、苦楚、痛苦、无奈读出来，好不好？齐读师：人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！生1：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！生2：人类大量捕杀、猎食动物！生3：人类乱砍树木，造成水土流失！……师：我们一起看一下图片这是水污染大气污染人们乱砍滥伐人们大量的屠杀我们人类的朋友动物使得血流成河人们不加节制地开采矿产资源人类的无知行为导致怎么样的生态灾难呢？同学们接着看图片海啸吞噬着人类洪水淹没人类淹没村庄沙尘暴席卷着大地
f师：同学们想一想，在人类无休止地敲诈、勒索、摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？
生1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！生2：地球妈妈现在已经伤痕累r