浅谈新课改下初中英语教师的教学观
课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。在新课改下，如何提高初中英语课教学的有效性，是每位初中英语课教师都必须思考和面对的课题。而要解决这一问题，一个重要条件是教师在课堂教学过程中必须转变一些不合时宜的观念，树立一些新的课堂教学意识。一、树立以学生为主体的教学观新课程标准要求我们让学生成为学习的主人，真正发挥学生的主体性。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。要提高学生素质，关键是从学生出发，以学生为中心，培养学生自主学习能力。这就需要在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，让学生成为课堂的主体。课堂是实施教学的主阵地，有效教学的理念，最终要落实到课堂上，才能算是真正的有效。在课堂教学过程中，学生主体性
f的发挥，关键在于教师的“引导”。在具体的初中英语课堂教学活动中，教师只起调控、指导的“主导”作用，而不是教学活动的“主宰”。这就要求我们英语教师在教学过程中，教给学生阅读方法，指导学生怎样去思考，教给学生学习方法，让学生自己去理解，自己去训练，提高他们的阅读分析的能力，让学生放开手脚去说，让学生去探求未知，让他们去读去写，他们的听说读写能力自然会提高，这样才能发挥他们的积极性、创造性上，学生才能真正成为课堂学习的主人。几千年的伦理道德中，“师道尊严”的影响是根深蒂固的。师者，“传道、授业、解惑”忽视了学生“主体”的一面，忽视了对学生的承认和尊重，忽视了学生的个性发展。而这正是与素质教育背道而驰，也违背了新课改的要求。因此作为教师，在教学过程中，必须要转变教育观念，树立以学生为主体的教学观。只有这样，才符合新课改的要求，也才能真正的实现素质教育。二、树立课堂与生活相结合的教学观初中英语学科不同于其它的课程，需要学生花费很多的时间去阅读、去背诵、去记忆。这对于英语基础知识相对薄弱的学生来说，难度不小。在这种情况下，就要求在初中英r