第一讲绪论一、教学目的
珍惜大学生活开拓新的境界
使学生明确“基础课”的性质和目的，认识到学习“基础课”与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。二、教学内容1、适应人生新阶段：大学生活的特点以及大学生如何去应对2、肩负历史新使命：认识当代大学生的历史使命，明确自身的成长目标3、学习和践行社会主义核心价值体系：意义（why）践行方法（how）4、介绍《基础课》《基础课》的意义（why）；，性质（what）和方法（how）三、教学重点引导学生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长和发展目标，把个人立业成长的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快完成从中学到大学的转变，进入创造性学习阶段。四、教学难点学习和践行社会主义荣辱观五、教学时数4课时六、教学设计1、课程导入在上课之前，我想让同学们看一篇文章：（材料1：大一，真的会彷徨吗？）考大学，相信是我们在座的每位学子心中多年的梦想，现在梦想终于成为现实，相信大家又会有不少感慨，面对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生涯才是有意的呢？带着这些问题的思考，我们进入我们今天的学习：绪论《珍惜大学生活开拓新的境界》2、教学方法与手段教师讲解学生讨论案例教学七、授课教案引入：假如把人的一生当作一年四季，那么25岁以前应该是春天，25岁到45岁应该是夏天，45岁到65岁，应该是秋季，65岁以后，就算步入人生的冬季了，我们人生的冬季是否有丰富的收藏，我们人生的秋天是否有金色的收获，我们人生的夏日是否郁郁葱葱，关键在于我们人生的春天是否能姹紫嫣红。（询问同学，为什么？）如柳青所说的：人生的道路虽然漫长，但要紧处往往只有几步，尤其是年轻的时候。那么，请同学们回忆一下，在我们认识的春天里，曾经都干了些什么呢？再请同学们展望一下，在未来有限的人生的春天里，我们还打算干些什么？◆互动环节1：提问：（请两个同学回答上面两个问题）
f教师总结：求学求知在求学、求知的旅途中，我们懂得不少知识和道理，认识了不少同学，接触了不少老师。今天，你们又将认识一位新的老师。（老师自我介绍）老师乐于和大家交朋友，原意接受新思想和新观点，因此希望我们不仅仅是师生，而且是朋友。《思想道德修养》成r