化学思维缺陷的反思艺术
高考或模拟考试中总有不少学生发生错解。不该错的错了，什么原因？关键是思维的整体性、深刻性、灵活性、批判性和创造性等方面仍存在不足，容易忽视试题特设的情景状态。因此，我针对性地就一些典型题进行错因分析，让学生了解自己思维品质常见的缺陷表现，并制订相应对策，有利于提高分析和解决问题的能力。一、缺乏思维的整体性在进行思维活动时，往往只注意局部，用片面、孤立的观点去看问题，而不能把各种化学情景联系起来进行整体思考。即纠缠于事物的某一方面而又忽略其它方面，或者说捡到“芝麻”，却丢了“西瓜”。例1在空气中燃烧硫会有蓝色火焰和少量白烟，在氧气中燃烧等量的硫有明亮的蓝紫色火焰，也有少量白烟。后者产生的白烟的量比前者会（）（A）更多（B）更少（C）相等（D）无法判断错解：联系已学过的“工业制取硫酸时，用空气来氧化SO2生成SO3，要用过量的空气”，得出增大O2浓度，可以提高SO2转化率及SO3的产率，答案选A。评析：很多学生之所以作出上述错误选择，是受思维定势的影响，仅考虑氧气的浓度对平衡的影响。实际上，硫在纯氧中燃烧，反应速度快，单位时间放出的热量多、温度高，不利于平衡向生成SO3方向进行，故SO3的量较少，应选答案B。由此可见，对题目进行整体思维，抓住矛盾的主要方面，就能揭示问题的本质。二、缺乏思维的深刻性高考命题者常常故意在试题中设置干扰条件和数据，以迷惑考生，目的就是检验学生识别干扰、挖掘隐含的能力，以考察思维的深刻性。例2假设用于补铁轨的铝热剂中铝和四氧化铁恰好完全反应。则此铝热剂和反应后的产物分别跟足量的稀硫酸反应，两者放出的氢气的体积（同温同压下）比为多少？
错解：铝热反应：8Al3Fe3O4
4Al2O39Fe
8摩尔
9摩尔
分别与酸反应：2Al3H2
FeH2
8摩12摩
9摩9摩
故产生H2的体积比为4：3。
评析：看似思路、关系式、计算均正确，且简洁流畅，无懈可击。然而，想过铝热剂与硫酸
反应后溶液中含Fe3Fe3的氧化性强于H，它必然先与铝反应，上述解答不值得怀疑吗？
思维的不深刻、不严密就暴露无遗。
正确解法是：铝热反应：8Al3Fe3O44Al2O39Fe
若设Al为8a摩，则Fe3O4为3a摩，生成9a摩Fe，4a摩N2O3。3a摩Fe3O4溶于酸产生6a摩Fe3，它需消耗Al2a摩，与H反应的Al实际只有6a摩。
2Al3H2
FeH2
6a摩9a摩9a摩9a摩
所以产生H2的体积为11。
三、缺乏思维的灵活性
解题要善于从实际情况的变化审时度势，随r