《四个太阳》教学设计
【教学目标】①能用自己喜欢的方式记忆字形，认识“挂、街”等13个字，会写“阳、园、因”3个字。②充分展现学生的学习起点，引导学生用上“我画了个（）的太阳，送给（）”的句式说清楚课文的主要内容。③学习课文第1、2自然段，认识顿号，并在体会顿号的用法和想象说话中进行感情朗读训练，背诵第1、2自然段。【教学重点】运用多种方式识记生字，会写“阳、园、因”3个字。【教学难点】①掌握带有方框偏旁的字的写法：框要正，先里面，再封口。②初步感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。【教学预设】一、揭题导入①（课件出示太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）②谁能把课题读读？（指名学生读，齐读课题）（强调“阳”字读成轻声。你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？）③读了课题，你最想提一个什么问题？……其实这个问题的答案就藏在课文里。二、听读课文，整体感知。下面请小朋友们翻开书本，认真听读课文，想一想课文中的“我”画了四个怎么样的太阳，分别送给了谁。▲顾老师看到小朋友们听得可认真了，还有人在用嘴型跟读，非常好。▲能回答老师的问题了吗？【“我”画了个（）的太阳，送给（）。】▲看来这些问题难不倒听得认真的小朋友。我们一起把这四句话来读读吧。三、快乐识字老师相信听的这么认真的你一定也想自己读一读了。聪明的你们一定还会借助拼音来解决生字，通过反复朗读来把句子读顺。开始吧。看来，大家已经跟生字交上了朋友。我们一起来认识一下吧。（1）出示词语①自己读一读上面的生字。②小老师领读。③齐读两遍。（2）出示生字，相机教学A挂（顾老师这个有一个袋子，谁能帮我挂到门把手上去？现在你明白什么挂的偏旁是提手旁了吧。高高挂在墙上的图，叫挂图；挂在墙上的钟，叫挂钟；挂在脖子上的饰品，叫挂饰（挂件））
fB脸月字旁的字我们学过不少，比如脸、背、膀、腰、腿（一边出示词卡）。你有什么发现吗？（月身体部位）现在让我们的身体动起来吧，起立。……原来生字的偏旁也在给我们悄悄传递讯息帮助我们记住它呢。（3）开火车认字。好多小朋友做的端端正正的，眼睛炯炯有神地看着顾老师，你们生字学得这么认真，一定收获满满了。那么我们一起来摘个苹果吧。四、品读第1、2自然段，展开想象，读文悟境r