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如何提高小学生的朗读能力
作者：陈影来源：《新教育时代教师版》2018年第35期
摘要：要正确认识朗读教学的作用，在提高自身朗读水平、做好范读的同时，培养学生良好的朗读习惯，组织形式多样的朗读，激发学生的兴趣，进而提高学生的朗读能力。
关键词：培养提高朗读能力
翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。可见，读好书对于小学生来说是多么重要。作为一名语文教师，我一直认为朗读能力的高低直接关系着学生能否学好语文、理解文本、抒发情感的，因此必须努力提高学生的朗读能力。那么，如何提高学生的朗读能力呢？下面谈一下我的几点体会。
一、教师做好范读
教师的范读，能激起学生的欲望。由于小学生的模仿性强，所以教师适时的范读是语文课堂教学不可缺少的部分。教师的范读不宜做作，不能故意拿腔拿调，应从自身的情感出发，以情感人，使学生如临其境，教师的感情和学生的感情引起共鸣。从而激发学生朗读的激情，使他们都产生一种跃跃欲试的心态。我在教学中，对于语言优美，节奏感强，有感染力的文章一般都要进行范读，并要求学生反复模仿诵读。正所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”。如六年级上册语文第八课《中华少年》，这是一首赞美和歌颂祖国的诗，在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律，学习这首诗，重在朗读。教师如果有朗读方面的特长，就应该用铿锵、悠远、充满激情的语调范读，如结尾一小节是全诗的总结，一定要读出气势，教师的范读非常重要。
当然，在学生朗读的时候，也不能让学生机械的模仿教师的语调，要让他们从自己的真情实感出发，使学生在理解课文的基础之上，把一个个汉字变成一幅幅鲜活的画面，那样读出的感情才真挚自然。
二、培养良好的朗读习惯
学生如果缺少应有的读书态度，就不能养成良好的朗读习惯。在教学中，教师首先应该注重学生良好习惯的培养。
（一）培养学生读正确的习惯
在一年级学生开始读第一篇课文时，教师应明确要求：读书不可丢字添字，不能读错字，不唱读，不重复读；要把每个字都看清楚、读清楚，做到“字字正确，句句响亮”。
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（二）培养学生读好标点的习惯
教师要求学生在朗读时看好每一个标点，读出停顿，这样可以帮助学生进一步建立句子的概念，加深对课文的理解，同时还能训练学生思维的条理性。否则学生一口气读到r