方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
f2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。
五、复习重点从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的
六、复习中注意事项1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。七、复习内容安排1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与
f理解,分单元复习。2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习
测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进
行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题反复检查,独立完成)。
fr