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新课标苏教版三年级下册数学公开课教学设计两位数乘两位数（不进位）
教学内容：第35页例3、试一试以及“想想做做”课时目标：1．经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：学会经历探索算法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算的方法。教学难点：要帮助学生理解第二部分积的定位和书写方法。教具和学具准备：多媒体课件教学过程：
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一、创设情境，发现问题1．谈话导入：同学们喜欢吃南瓜吗？今天我们一起来看一个和南瓜有关的问题。2．出示主题图。提出问题：图上有哪些数学信息？能有序地完整地说一说吗？2箱南瓜多少个？回答后师随即板书：24×2＝指名口算根据这些消息，你还能提出哪些类似的、用乘法解决的问题？当学生提出“10箱南瓜多少个？12箱南瓜多少个？”师随即要求列式并要求对24×10进行口算。板书：24×1024024×123．问：我们都知道2箱和10箱南瓜的钱了，那12箱有多少个呢？谁能估一估吗大约是几百多吗？（直接让学生估计）（学生估大约300。）你是怎样估算的？二、合作探究，解决问题1．明确问题：大家估算的方法都不错，用我们学过的知识，你有什么方法来说明自己估测的是否接近正确答案呢？（算一算）2．尝试解决：先自己想一想，再和同桌交流一下，说说你准备怎么办。可以把想法记录在本子上。教师巡视，适时指导有困难的学生。你是怎样算的和同学交流。3．整理汇报：
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（1）先算10箱和2箱各多少个，再合起来。24×10240，24×248，24048288。（2）先算6箱，再算12箱。24×6144，144×2288。．．．．．．注：重点讲清楚第一种计算思路。4．重点研究笔算方法。谈话：看来大家的方法都不错，过去我们算两位数乘一位数时大家都喜欢用竖式来计算，那这里是几位数乘几位数，也用竖式来笔算行不行呢？今天我们就来重点研究一下两位数乘两位数的笔算。（揭示课题：两位数乘两位数的笔算）先自己在自己的草稿本上尝试一下，看能不能？能的话，怎么做？学生独立尝试着做一下，做出来后可和同桌交流，你为什么这么做。谈话：刚才老师在下面转了一圈，看r