龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈对小学数学学困生的转化
作者:程克颖来源:《读写算》2012年第40期
提要:数学学困生的形成原因是多方面的,缺乏兴趣和学习意志,不良的品行,学习方法不当,心理偏差等因素。激发学习兴趣、培养学习意志,适当传授学习方法。
关键词:小学数学学困生成因转化策略
我们的教育是让所有学生都得到进步,得到提高。学困生祖国百花园中生病的小苗苗,更需要我们的照料。对待他们我们要做到,动之以情,晓之以理,导之以行细雨如丝,做到尊重、赏识、宽容,严中有爱,爱中有导。总结多年的教学经验,我对学困生主要采取和分析了如下几点:
一、数学学困生的形成原因
第一、缺乏数学学习兴趣及学习意志薄弱是形成数学学困生的主要原因。对于小学生来说,弱的学生数学成绩也比较差,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系;而在学习意志方面,这部分学生一遇到计算量大,计算步骤锁的习题,或者一次尝试失败,就会产生畏难情绪,失去信心,导致学习成绩下降。
第二、不良品行导致数学学习产生恶性循环。品行不端正的学生作风散漫,不爱学习,不守纪律,成绩自然不好,于是他们更加不思进取,破罐子破摔,大致成绩一塌糊涂。
第三、学习方法不当。学习上多走弯路,浪费大量学习时间,导致大量知识学不透,掌握不好。有的学生不会听课,不能理解、领会老师讲解的重点、要点,注意力不集中,有的学生不会预习,不会写作业,有的学生不能与他人合作学习,得不到老师、同学的帮助。
第四、部分学生因本身身体差,学习上力不从心,无法适应艰苦的学习条件。有吃苦怕累的思想。
第五、对数学长时间存在惧怕心理,以上数学课心里就发憷,不敢回答老师提出的问题;或对任课老师有偏见,不喜欢数学老师的某种言行和做法,导致放弃数学学习。
二、转化数学学困生的策略
数学学困生不是绝对的。在一定的条件下他们的数学成绩也会转化的。那么,如何转化学困生,提高他们的数学成绩呢?我认为应该从以下几方面去努力。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
一、加强引导,从兴趣培养下手,提高数学学困生对学数学的兴趣。兴趣是最好的老师,是学习的动力,数学学困生如果能对数学产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动的去学习。因此,培养学困生的数学学习兴趣非常重要,具体方法可以让他们多参加数学活动,在活动中体验成功的快乐,培养他们的学习兴趣,激发他们的学习动力。
二、降低要求,促进发展。在教学实践中,教r