研修日志
第一天：今天我学习小语国培计划《课堂教学观察、诊断与评价》，理解了课堂观察与诊断的含义与作用，也懂得了从教师教学的角度切实改善学生学习方式。从课堂教学实际中，我们发现教师主体性的作用发挥与否，对学生的认知水平有着保持和降低作用，教师过多或过少的发挥主导，降低学生认知水平的因素，主要原因如下：1、铺垫过多；2、片面追求教案的完整和课堂的流畅；3、教师的激情不够到位，致使学生的学习水平降低，在以后的教学中我应注意改进。第二天：今天在网上学习《小学语文实用的教学策略》。了解到人教版教材是从单元教学目标的设定体现其基本教学思想。从叶圣陶先生当年编写人教版教材初衷看，他是把“实用、应需”当作首要目地的，他的语文观是培养学生全面听、说、读、写能力。尤其倡导“读”“写”结合，在我们小学语文各年级段都选用的有“实用文”，所以在以后“实用文”教学中，应注意“读”“写”结合，让学生在多读的基础上理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。第三天：打开电脑，学习《小学语文文学作品的教学策略》。通过今天的学习，我知道了小语教材中名家名篇的特点，以及名家名篇的教学策略的分析，并且指出教师在教学中的弊端。在对名家名篇教学时，教师在备课过程中，首先要研读具体作家生平和创作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感体验，审美创作追求等，在给学生讲课时，自己要明白，并且可向学生渗透。第四天：今天学习《小学语文写字教学技能与策略》，通过今天的学习我了解了当前教师书写的现状：1、欠缺对书法整体的了解，2、不能认识书法在语文学习中的意义，3、教师书写技能有明显的问题：比如执笔不符合生理的原理、结构不好、书写不美观、不会指导学生正确书写等。在以后的教学中，我要注意
f这方面的问题，认真书写，做到书写正确，字体美观。同时还指导了书法是我国文明传承的一种特殊形式，也是我国艺术的一种特殊门类。懂得了书法在教学中的特殊地位。第五天：网上学习了《小学语文字词教学策略》。我知道了小学语文字词教学中存在的问题与现状，并且明白了小学语文字词教学的策略：①在小学字词教学中彰显汉字自身的魅力，激发学生学习字词兴趣；②在阅读理解中咬文嚼字；③运用评价指导学生自主学习字词，引导学生自主评价，促进主动完善、自主完善、自我成长；④开发识字资源，培养独立识字的能力；⑤建立班级语文练笔积累本，强化词语训练，积累运r