《地球运动地球的自转和公转》说课稿
一、课程标准解读
课程标准：分析地球运动的地理意义。◆这里的“地球运动”指的是地球运动的基本形式自转和公转。◆“地球运动的地理意义”包括地球自转的地理意义及地球自转和公转共同作用下的地理意义，即昼夜更替、地方时、水平运动物体方向偏转、地球形状变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、季节更替等几个基本方面。◆“分析”体现了新课标对学生分析地理问题的能力要求，隐含识图、读图、用图和建立空间观念以及理论联系实际的能力要求。
二、教情学情分析
（一）教材地位作用分析
本节内容具有承上启下的作用。教材从本节开始将眼光由宇宙转移到地球，首先研究地球的运动。学生掌握了地球的运动特点与意义，就能懂得身边很多地理现象产生的原因，并为理解大气运动，水循环等其他地理要素知识奠定基础。教材把地球自转与公转放在一起，图文结合，概括性的介绍了两种运动的方向、周期、速度特点。
（二）学情分析
◆学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉；但正因习以为常所以很少会去寻因溯源，缺乏相关的理论基础。◆学习了初中地理地球的运动基础知识后，学生已经有了一些零散的知识储备。◆本节内容着重于理论，原理较多，相对抽象、逻辑性强，且要求学生建立空间观念。而学生已具备的逻辑推理能力、空间想象能力、思维迁移的水平是不同的。
三、学习目标确定
根据课标要求、教材和学生情况，确立如下学习目标和重难点：▲知识与技能：了解地球的自转、公转的方向、周期、轨道、速度等特点▲过程与方法：在绘图、说图活动中，发展自身读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力；在观察、演示、操作活动中，培养观察和动手能力；借助生活案例，养成发现生活、学以致用的思维习惯以及合作探究、科学严谨的学习精神。▲情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。●教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度，太阳直射点的回归运动。●教学难点：地球自转和公转的关系，太阳直射点的回归运动。
四、教法学法选择
根据目标要求，为突出重点，突破难点，选择如下教法学法：教学方法：驱动探究式教学法、互动生成式教学法教学手段：地球仪、三球仪演示、多媒体演示学习方法：自主学习法、图表学习法、直观体验学习、发现探究学习
五、教学过程设计
（一）设疑激趣，情境导入
f诗词与地理：毛泽东有诗云：“坐地日行八万里，巡r