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浅议高校新进青年教师课堂教学质量的提升
作者：赏刚郑光辉王慎敏李守波梁涵玮来源：《大学教育》2017年第01期
摘要近年来高校大规模引进应届博士进入高校，导致大学课堂教学质量呈现良莠不齐的现象。影响课堂教学效果有几个需要重视的问题。教师在课堂中无疑占有主导地位，同时应当以学生为中心，以学生对知识的把握为落脚点，明确课堂教学的规律，掌握教学过程中的一些原则和常用的一些技巧，这样才能有效保障教学过程的顺利进行，进而真正实现课堂教学所预期的目的。关键词新进教师；课堂教学；教学质量中图分类号G645文献标识码A文章编号20953437（2017）01018502在近几年的教学和“同行听课”中深深感受到，影响大学教学质量的因素是多方面的，其中包括了学校对教师的评价要求、教师的科研压力、师生间的关系、学生听课状态、课堂教学要求等方面。虽然不同课程之间的教学内容不同，但课堂教学的基本道理大致相通。现就大学课堂上需要引起重视的一些问题归纳一下，希望对大学新进青年教师能有所帮助。一、只有感动自己才能感染学生大学里的所有课程都是有价值的，也都是具有精彩之处的，并且都是能供教师在课堂上尽情讲解的。关键是教师自己要深刻了解课程的意义，领会讲授该课程的必要性，能为自己所讲授的内容所感动。只有这样才能具备上课的底气，才有讲课的冲动，才能激发出教学热情，才能晓之以理动之以情地吸引学生、感染学生或引导学生。现在的确有个别教师上课显得底气不足，不敢讲，明显感到怯懦，甚至显得萎靡，有的似乎是在讲台上自言自语。这样教学效果肯定不会理想。所以，教师自己为所讲授的内容所感动真的很有必要，甚至是讲课的前提。二、教学内容和方法是课堂的灵魂课堂教学无疑具有自身的多种属性。就教学内容和方法而言，必须追求其正确性、科学性、充实性、清晰性、条理性、系统性、时代性、简明性、实用性、生动性、启发性以及感染力、亲和力、吸引力等等。这些不可剥离的各种属性构成了课堂教学的灵魂，体现了课堂教学的价值，也是任课教师应当不断追求的行为准则。也只有满足了这些课堂属性的教学才能称之为合格的教学，若缺失了其中的某些属性，甚至是某个属性，则会部分失去，甚至会完全失去课堂教学的意义。这一教学的灵魂问题同样也是提高教学水平的难点问题，应当经常不断地以此来对照自己，来提醒自己。三、不断规范教学内容
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