这种情况下，体育教师对新课程标准的理解和对教材的把握，就成了进行课程实施主要的关键性因素，教学内容的设置也因此具有浓厚的个性化色彩，呈现出百花齐放、生机盎然的教学资源的开发与利用的可喜景象。教师在实际教学中，应在理解与内化新课程标准，掌握与运用教师用书的基础上，依据学校的具体条件，个人的专业素质和学生的实际状况，选择教学资源，确定教学内容，实施课堂教学。从
f此教学活动过程不再是全国统一教材的千篇一律的演译，与校之间的校教学内容和方式甚至在同一地区也不具备相融性，但它却具有借鉴意义，同时对本校学生的学习和本校课程资源的利用都能收到最佳效果。四、结论与建议：1、建议⑴增加课外体育活动，以提高学生学习的兴趣和主人翁意识，使之积极投入课堂的学习中去，提高体育教学的效果。⑵随着教育经费的不断增加，校体育经费应该在教育经费中确定学一个固定的比例，逐步改善和提高各级学校的体育器材和体育设施情以况。⑶强调促进学生身体形态、机能素质和基本活动能力的全面发展，培养强健的体质。为学生在校学习和走向社会打下良好的基础。⑷在体育教学中以培养终身体育的观念和意识。过体育教学着重通培养学生有自我身体完美的要求，具有终身锻炼身体的欲望，培养在各种环境下进行身体锻炼的习惯和能力。2、结论要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路。创造适合本校实际的方法，每一节课都能做到教法新颖、要使措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，在教育改革中走适合自己的路。参考文献：《中国排球运动史》人民体育出版社《运动训练学》《学校体育学》人民体育出版社高等教育出版社
《身体素质教育论》广东教育出版社
腾冲县第四中学
段必烨
f面对农村中学体育教学改革的一点思索
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段必烨
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