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2尽可能选取体现“多样题材、内容现代和生活化”的阅读材料。在题材上应当涉及到故事趣味、新闻报道、社会新闻、历史事件、异域风情、文物保护、计算机、搭乘车、预测将来、垃圾处理、儿童教育、学校教育等各种题材，并考虑到所选取的材料是否与时代相互应，是否是中学生所熟悉的内容；另外，考虑到选材的趣味性也是必要的。
3阅读材料要趋于“原汁原味”。材料的选取也可以不拘泥于只是选择带有阅读理解题的材料，可以充分利用英文报刊和英文原著。在里面可以发现更多能体现这一要求的阅读材料，可以根据学生的实际情况灵活选用。
三、阅读训练是高质量完成高中英语教学的根本保证，是阅读教学中的“重头戏”。做到以下几个方面也很重要
1过好词汇关，夯实阅读基础，为阅读扫除障碍。词汇能力是阅读训练的前提条件，学生词汇量不达标是当前阅读训练效率低的主要原因之一。考纲要求学生应熟练掌握大纲所列出的3500个单词和400到500个短语。同时在平时训练过程中要注意积累生词、短语、及习语。据笔者观察，现代有相当一部分学生不擅常在词汇应用上下功夫，知是一味死记生词，不去了解其词性，不去探究如何正确使用。例如“ru
out和ru
outof这两个短语，让学生翻译句子我的钱花了，Mymo
eyhasru
out
f与Mymo
eyhasru
out这两句他（她）不知哪一个对，这说明他不清楚ru
out与ru
out
f的准确词性，即ru
out为不及物动词（当用完讲），而ru
outof为及物动词且可用于被动语态。要做到这一点，除要求学生记住高考词汇表上的词汇外，还要在灵活性上下功夫，很有必要引导学生融会贯通地了解部分构词法，来扩大他们的词汇量。一定要在生词及短语用法上下功夫。
2注重阅读方法的指导。高中英语阅读教学最终还是要落实到阅读理解题的处理上，可以根据不同问题的类型来指导学生答题。（1）事实细节题。纵观近五年高考，不难发现对细节题的考查所占比例一直维持在40％以上，但考查难度少有增加，表现在：①答案跨段落搜集；②题目信息与原文信息表达方式不一致；③需将几个信息纵合总结才能得出答案。方法寻觅：A在平时的备考训练中，应学会快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案。B运用查读法要注意：首先略读阅读材料，将注意力集中在与who，what，whe
，where问题有关的细节或数字方面。对一些细节，可一面阅读一面概括归纳，尽力记住这些主要细节，并留心他们所在的位置。然后浏览材料及复读阅读材料r