26清平乐村居板块教学设计
【教材简析】《清平乐村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园小令，好似一幅有声有色的农村风俗画，具有浓郁的生活气息，给人一种诗情画意，赏心悦目的感觉，抒发了词人对村居生活的喜爱和向往之情。描绘了农村一个五口之家的生活和劳动场景，勾勒出一幅充满生活气息的田园图景，二老融洽，孩子孝顺，老有所养，少有所事。在写景方面，作者把茅檐、小溪、青草这些农村中司空见惯的事物组合成一幅清新的画面，淳朴、自然；在写人方面，作者把一家老小不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉悦，接着由远及近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“卧剥莲蓬‘等词句形象地刻画出真活泼的神态。词的上阕长短句相间，而下阕句式整齐，每句韵脚相同，节奏感强。词的上片开篇写景，构成了清新优美的农村环境，为人物出场作了巧妙的铺垫。紧接着描写了白发翁媪醉里欢容，谈笑相悦，其乐融融的温馨生活。词的下片描写老夫妇三个儿子的活动。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受词的韵律美。2．正确理解文中词语和句子意思，感受课文描绘的画面美。3．联系作者创作背景及生平事迹，感受课文蕴含的意境美。【教学过程】【板块一】诗词对比，发现韵律美导语：今天，我们来认识一种与诗类似的文体：词1．学生谈对词的了解，老师适当补充（灯片出示：词的起源、发展；词
f牌）2．出示：清平乐村居，读题，认识词牌、课题。相媚好无赖莲蓬
3．出示全文，学生读；解决生字词：翁媪
通过朗读，你发现词与诗有什么不同之处了吗？（词牌、字数、段落；）读起来有什么不同？（读起来更有韵律、更有节奏感。）再读全文。（配乐）【板块二】词图对照，感受画面美。1．出示图：这就是词人笔下的村居风景。学习主题：结合插图，联系生活，默读全文，你能读懂那些词句？自主学习，小组交流后全班交流。2．交流：预设1：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（1）理解：吴音，翁媪；（2）引导理解“相媚好”；由“媚”入手。左边是“女”r