教学设计与教学反思
教材分析：本节课内容十分贴近学生生活实际，以“绿色环保”为题材，利用对话形式，从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。语法重点主要为构词法。
教学目标：1知识目标：掌握本课的大纲词汇和构词法。Toobtai
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dphrases2能力目标：1）能听懂有关环保日常对话，获取准确信息。Tolear
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2）能比较自如地谈论环保等相关话题。3文化意识：注意在日常口语中存在的中外文化的不同；学习外国在环保方面先进的理念和做法。4学习策略：能学会使用口语中的一些常用功能句；能够有礼貌地和别人交谈；在泛读中学习、熟悉加前缀、后缀的构词法。
教学内容：1大纲词汇wastewastefulthrowawaymetale
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talhopeless。2前缀、后缀的构词法。
教学重点：前缀、后缀的构词法。
教学手段：多媒体。
教学步骤教学第一个环节：利用图片导入新课
1
f1向学生展示PPT中有关图片，从而引出课文标题及新词汇。2引导学生注意新词汇的结构，从而引出前后缀的构词法。3结合图片，重点展示前后缀的规律，引导学生总结和归纳。4学习新单词wastewastefulthrowawaymetale
ergypollutio
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talhopeless5检查单词1）集体朗读单词。2）单词抢答竞赛（小组活动，老师说中文，学生抢答英语单词）设计意图：本课时需要学生掌握的词汇不多，但是，要让学生在短时间内记住也不简单，因此，我利用图片易于吸引学生学习兴趣，营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。单词抢答竞赛既活跃了课堂气氛又增强了学生的学习竞争意识，同时也进一步加深了他们对单词的印象。为后面的对话学习打下了良好的基础。在这个教学环境中，全课时是以学生为主体，教师作为载体，一路引导学生快乐学习和总结学习规律。第二个环节：师生互动，学习探究1结合学生的实际生活，提出问题，引导学生积极探究如何保护环境、保护我们的地球家园。TWhato
earthshouldwedo2针对刚才提出的问题，让学生以小组为单位，形成头脑风暴，讨论出解决方案。3以小组汇报的方式整理出一份解决方案，以供全体学生学习。4听录音完成以下练习（对文章细节信息的获取）Liste
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