长，将周长值转换成字符串型送到text2的text属性中结束程序代码Subcomma
d1click（）Dimrasdoublervaltext1text属性值
Text2Comma
d1
Text2textstr2314rE
dsub表2
对于初学者来说，阅读程序是理解和掌握知识点的最佳途径，如何引导学生阅读程序，明确解决问题的思路、思维方法、编程思想、编程步骤和方法则成为教师授课的关键所在。5、功能变化在详细讲解上面的程序之后，可对程序的语程序段进行修改。删除某些语句、修改某些关键语句，演示删除或修改变化后的运行效果，使学生加深对某些语句或程序段功能的理解，以拓展本程序的知识点。比如上述程序段中对于val（）和str（）函数的理解，死记硬背效果比较差，教师可以通过交换或替换方法使学生进一步明确这两个函数的作用。经历“运行→感受→修改→感悟”之后，学生对程序有进一步的感性认识。在日常教学过程中，教师还要注意鼓励学生大胆探索新，对在已学的界面、程序段上进行修改从而解决相似的问题。比如学生学习了“计算圆的周长”的算法分析、程序设计，就紧接着布置《算法与程序设计活动手册》的实践二“计算圆的面积”，任务，让学生从分析算法，画流程图，编写程序代码一步一步的模仿学习，收到了很好的学习效果。6、考核评价笔者采用的教学方法是板书教学＋多媒体教学＋上机实践。每一个算法都争取上一节理论课，再上一节上机实践操作课。每堂课的结果直接反映了每位学生的学习态度、知识的掌握程度等。老师要对学生所做的作业要面批，让学生在计算机上运行程序，
f教师根据其设计的界面、运行的结果打分。其成绩纳入平时成绩，直接和最后的学分评定挂钩，即体现了公平性，又体现了权威性。学生普遍希望能体现自我价值，受人尊重。教学中要及时鼓励学生，表扬其优点，有利于调动学生学习积极性。本人在多年的教学实际中体会到：即使成绩再差的学生也有闪光点，老师只要发现并及时表扬其优点，学生会逐渐对所学课程产生兴趣，从不想学到自觉学，害怕学到喜欢学，最终会取得令人满意的成绩。三、结束语学生在日常学习中还会遇到一些小问题（如程序输入速度较慢、调试程序时看不懂提示信息等）只要及时和老师、同学进行交流，就可以获得解决问题的方法。《算法与程序设计》对于教师、学生来说都是全新的一门课，在教学过程中必然会存在许多问题，需要我们不断的改革、创新，总结。从平时教学情况来看，以感性认识、算法分析、界面设计、代码讲解、功能变化、考核评价6个方面组成的《算r