八年级思想品德下册集体备课教案
课题31生命和健康的权利主备人
备课地点523办公室时间
知识目标
知道法律保护公民的人身自由权；知道生命健康权的重要性；法律保护
公民的生命和健康不受非法侵害；未成年人的生命健康权受法律的特殊保
学习目标能力目标
护。提高正确识别生活中侵害公民人身自由权和生命健康权的行为的能力；初步运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
情感态度和增强保护自己和他人生命健康权的法律意识。
价值观目标
重点生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
难点法律对未成年人生命健康的特殊保护
学法自主学习法、合作探究法
教法案例分析法、情境设置法
课前1、学生课前预习准备2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
个案
一、导入新课：
1、教师：同学们认为在人的一生中什么是最重要的？
2、学生回答后，出示一个“财主和乞丐的故事”，引出今天的课题生命与
健康的权利。（板书课题）
二、5分钟自学，思考下列问题：
1什么是人身权利公民的人身权利包括哪些内容
2为什么法律保护公民的人身自由不受侵犯法律怎样保护公民的人身自
由
3为什么要保护公民的生命健康权（生命健康权的重要性）
4为什么法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护
5保护公民生命健康权的法律有哪些
6当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做
三、师生互动，探讨新知
（一）人身权利（方法：提问学生，边问边点拨归纳知识）
1、什么权利是公民最基本、最重要的权利？答：人身权利。
2、人身权利包括哪些内容？答：人格权和身份权
3、什么是人格权，包括哪些内容？
答：人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，内容包括生命健康权、人
身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
4、什么是身份权，包括哪些内容？
答：身份权是人们基于特定的身份而享有的人身权，包括亲权、配偶权、
f监护权等。5、小组合作：把人身权利的层层构成用框架结构显示出来。（学生小组活动后展示成果，老师用多媒体展示）（二）人身自由权1、出示2个案例进行分析（1）小满同学在教室丢了新买的ipho
e6S，他怀疑是班里同学所为。为弄清事实，也为了还大家一个清白，老师打算对每个同学进行搜查，大家觉得怎么样？思考：“老师要搜查，该怎么办？为什么？”（2）在期末英语考试中，李斌同学向15岁的王强同学索要选择题的答案，遭到了王强同学的拒绝。下午数学考试前，李斌以请教数学题目为由，把王r