，团队合作意识淡薄，对班级、学校组织的活动热情度不高，课余时间很少用于学习和参加活动，而是荒废在了打网游、逛街等娱乐方式上。究
f其原因，是因为他们没有共同的目标，没有努力奋斗的动力。创建学习型班级，就是要建立班级文化，让学生感觉到自己是班级的主人，提高参与活动的积极性，用班级文化潜移默化地带动学生进步，逐步形成良好的班风；创建学习型班级就是要建立班级制度，指导每个学生的行为，鼓励学生间的自由交流；创建学习型班级就是要建立学习阵地和学习小组，以团队学习的形式增进彼此的交流，做到互通有无，共同进步，从而提升班级的团队合作意识，增强班级凝聚力，切实提高班级自我教育、自我服务、自我管理的实际能力。3创建学习型班级有助于学生个体的发展，实现自我超越。现时代社会对人才的需求已不仅仅是对知识的掌握程度，更要求人才自身的创新能力。而很多大学生不知道学什么，不知道该怎么学，更搞不清楚为什么学，学习主动性差，校园学习氛围不浓，只有临近考试的时候才看到他们读书、上自习的身影。创建学习型班级就是让学生能静下心来，认真思考自己为什么学、学什么、怎么学。如何实现从“要我学”向自觉自愿的“我要学”转变，由“要我发展”向“我要发展”转变，引导学生成为自己人生的设计者、领导者和管理者，充分发挥学生的主观能动性，发挥自身潜能，在个体发展的同时，实现自我超越。三、创建学习型班级的基本措施和实践途径1基本措施（1）更新学习理念。一是着眼于新时期社会对人才的要求，
f牢固树立系统学习的理念；二是着眼提升能力，牢固树立终身学习的理念，推进学习生活化，生活学习化；三是着眼推动发展，找准学习和工作的契合点，从解决实际问题出发，牢固树立工学相长的理念，实现学习工作化，工作学习化；四是着眼模式创新，强调个体自觉，强化班级互动，各班级要在广泛征求意见的基础上提出班级创建计划，并进行述评和展示。（2）创新学习模式。一是班级骨干专题学习。通过组织班级学生干部进行专题学习，立足建设学习型学生干部队伍，发挥引领带动作用；二是班级团队学习。通过组织学生参加校院各项活动，通过班级开展集体性的学习会、讨论会、交流会等进行学习，不断增强班级成员的学习积极性和主动性；三是自主性学习。通过推荐学习书目等，使自学有组织有计划地开展，通过举办各层面的学习交流会、读书报告会等，交流学习心得和体会，促使学生共同进步；四是体验r