《答谢中书书》
教学要求：
（一）教学目标：1了解短文的作者及写作背景。
2反复朗读课文，以至背诵。
3理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
（二）教学重点：引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思
想感情。
（三）教学难点：体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
（四）德育渗透要点：感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖
国大好河山的感情。
教学过程：
一、激情导入
孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来
许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量
新课的导入是课堂
的歌咏自然山水的优美诗文。如苏轼的“横看成岭侧成
教学中重要的一环，我在
峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是
这一环节联系过去所学
银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”
内容，让学生对所学内容
这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这
有一定了解。同时简单的
篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首
诗句激起学生学习的兴
“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的趣。
文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
f二、出示学习目标
目标的出示让学生
这节课要求大家通过研读课文，体味文中的美丽景
有一个明确的学习目的，
色，理解作者所表达的情感，并能够熟练的背诵课文。
做到有的放矢，便于发挥
学生的积极
性和主动性。
三、解题，介绍作者及写作背景
“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意
思？
明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢
适当的
中”连读指的是一个人。
背景介绍让
作者：陶弘景——南北朝时期的思想家、医学家和学生更容易
理解课文内
文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描
容。介绍背景
绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
时，问题环环
作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不相扣自然流
畅，让学生在
少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
不知不觉中
因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作接受知识。
为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一
封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
四、初读课文，整体感知
朗读，也
（1）学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的是理解文意、
字。）颓（tuí）歇（xiē）鳞（lí
）与（yù）
品味语言的一种有效方法。通过反复
f（2）教师范读，要求r