初中信息技术教材分析
一、以现行教材为基础，改“教教材”为“用教材”。初中信息技术教材，大多数老师都教过多次了，相信大家对教材并不陌生，教材是六年以前编写的，因此有部分内容存在一些问题，尤其是教材采用零起点的编写原则编写，使初中教材与小学教材在衔接上存在很大问题，很多教学一线的信息技术教师对教材有些意见，这些意见有很多是合情合理，符合教学实际的，因此我们在教学过程中，可以灵活对教材进行处理，以使我们的教学更有成效。我历来提倡老师应该“用教材”，而不仅是“教教材”，因为新课程提出：教师既是教材的实施者，也应该是教材开发者，只有形成开放的、富有活力的教材体系，才能使我们的教材更能结合社会实际，贴近学生生活，才能跟上时代前进的步伐，尤其是信息技术学科，
f更应该紧跟信息技术发展的步伐。信息技术的发展之快是让人很难想象的，几年前很先进的设备，转眼就要被淘汰了，几年前很常用的软件，现在已经没有人用了。我们在97年以前用的286电脑，DOS操作系统，97年我们才见到了486、586用上了UCDOS中文磁盘操作系统，到1999年我们装备了赛扬433觉得很了不起了，2001年我们装备了奔腾413G学生电脑室，现在有好多学校已经装备P426G学生电脑室，1998年前，只有少数学校接通了互联网，现在全区绝大部分学校接通了互联网。2000年前很少学生家庭拥有电脑，平时生活中也很少接触电脑，但是，现在学生生活中随处都能接触到电脑。因此，信息技术的发展是惊人的，我们的教学内容也应该跟上信息技术发展的脚步，不断更新我们的教学内容。现行教材是6年前编写的，从当时的情况看，采用零起点编写原则是符合当时的实际的，因为当时情况下，信息技术课并不是必修课，很多小学生到小学毕
f业也没有接触过电脑，因此只能从初中从头开始学习，可是时过六年，信息技术课已经成为新课程的一个组成部分，成为必修课，中小学必须开设电脑，并且在国家的课程计划中作了明确规定。所以，现在就出现了小学和初中的教学内容重复的问题，就出现了教材的衔接问题了。尽管如此，我们也不能走到另一个极端，那就是抛开教材，另起炉灶，另搞一套。教材是严肃的，一套教材的编写，最后必须得到国家教育专业委员的审定，才能成为教材，因此，不是随便说改就可以改的。从这个意义上来讲，我们仍然要注意把握教材，以教材为本，在现行教材的基础上进行适当处理。二、教材特点：根据本教材的内容和形r