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初中信息技术教材分析
一、以现行教材为基础,改“教教材”为“用教材”。初中信息技术教材,大多数老师都教过多次了,相信大家对教材并不陌生,教材是六年以前编写的,因此有部分内容存在一些问题,尤其是教材采用零起点的编写原则编写,使初中教材与小学教材在衔接上存在很大问题,很多教学一线的信息技术教师对教材有些意见,这些意见有很多是合情合理,符合教学实际的,因此我们在教学过程中,可以灵活对教材进行处理,以使我们的教学更有成效。我历来提倡老师应该“用教材”,而不仅是“教教材”,因为新课程提出:教师既是教材的实施者,也应该是教材开发者,只有形成开放的、富有活力的教材体系,才能使我们的教材更能结合社会实际,贴近学生生活,才能跟上时代前进的步伐,尤其是信息技术学科,
f更应该紧跟信息技术发展的步伐。信息技术的发展之快是让人很难想象的,几年前很先进的设备,转眼就要被淘汰了,几年前很常用的软件,现在已经没有人用了。我们在97年以前用的286电脑,DOS操作系统,97年我们才见到了486、586用上了UCDOS中文磁盘操作系统,到1999年我们装备了赛扬433觉得很了不起了,2001年我们装备了奔腾413G学生电脑室,现在有好多学校已经装备P426G学生电脑室,1998年前,只有少数学校接通了互联网,现在全区绝大部分学校接通了互联网。2000年前很少学生家庭拥有电脑,平时生活中也很少接触电脑,但是,现在学生生活中随处都能接触到电脑。因此,信息技术的发展是惊人的,我们的教学内容也应该跟上信息技术发展的脚步,不断更新我们的教学内容。现行教材是6年前编写的,从当时的情况看,采用零起点编写原则是符合当时的实际的,因为当时情况下,信息技术课并不是必修课,很多小学生到小学毕
f业也没有接触过电脑,因此只能从初中从头开始学习,可是时过六年,信息技术课已经成为新课程的一个组成部分,成为必修课,中小学必须开设电脑,并且在国家的课程计划中作了明确规定。所以,现在就出现了小学和初中的教学内容重复的问题,就出现了教材的衔接问题了。尽管如此,我们也不能走到另一个极端,那就是抛开教材,另起炉灶,另搞一套。教材是严肃的,一套教材的编写,最后必须得到国家教育专业委员的审定,才能成为教材,因此,不是随便说改就可以改的。从这个意义上来讲,我们仍然要注意把握教材,以教材为本,在现行教材的基础上进行适当处理。二、教材特点:根据本教材的内容和形r
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