。2、过渡:与联想常常在一起使用的还有想像。想像是作者通过对客观事物的再加工而创造出来的。用四个字来概括,就是无中生有。比如你想像未来的自己;或者长大后你当上一名宇航员,登上了月球,遇到了美丽的嫦娥姑娘,你会对她说什么……第二、三、四节中,诗人由天上的街灯,想到天上的街市;由天上的街市,想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽。把地上的街市放到了天上,想像牛郎织女美满幸福地生活在一起。这三节作者发挥了充分的想像,目的就是寄托自己寻找光明、自由和幸福的理想。3、联想和想象的练习轻盈的月光流泻在地面上,八、品味语言(说一说)1、问题:默读全诗,说一说你觉得诗歌当中哪个词用得比较好?
f明确:“明”、“点”、“闪”、“现”、“朵”、“飘渺”、“闲游”、“浅浅的”、“走”等字的赏析。
明、现、闪、点:写街灯用“明”和“点”;写明星用“闪”和“亮”。因为街灯是人使它亮的,所以用“点”;而星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清,所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化,所以用“明”,而星星却是不停地闪烁,所以用“闪”。
朵:写出了流星的外形非常美丽,像花朵一样漂亮。同时也间接表现了灯笼的美丽。飘渺:闲游:体现了“天上一日,人间百年”。也可以体现出牛郎织女的自由自在闲适的生活,寄托了作者的理想和追求。浅浅的:写天河用“浅浅的”,很符合人们观察所见。因为天河离我们很远,肉眼看只能是“浅浅的”。另外,作者在这里也是有意将天河写得“浅浅的”,因为这样,牛郎织女就能够自由地“骑着牛儿来往”了。走:体现了牛郎织女的自在、幸福的生活,也和前面的韵脚押韵,做到了音韵和谐。2、再次齐读全诗九、熟读成诵
1、全班自由背诵2、小组竞赛背诵十、课堂小结
有人把我们人类的生活分为两种,一种是物质的生活,一种是精神的生活。又有人说精神的生活就是要在大地上诗意地栖居。同学们学习诗歌,不妨多做做积累的工作。积累得越多,诗歌就会慢慢地浸润我们的心灵,可以让我们的心灵越发地诗意盎然。这样,我们就可以做一个精神上的贵族。好,下课。
f20XX2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深r