“学程导航”课时教学计划
施教日期2010年10月教学内容日22课型新授
幼时记趣
共几课时第几课时
积累部分文言词
教学目标教学重难点教学资源
借助工具书读懂这篇文言文联系生活实际，发挥想象和联想，说出童年的趣事培养学生热爱自然，热爱观察的情感培养学生大声诵读进面感悟课文情趣的思想感情
积累部分文言词，借助工具书读懂这篇文言文的内容认识观察与想象联想的关系，学生体会作者童年生活的乐趣
思考：课文写了哪几件有趣的事情？
预习设计
f学程预设
导学策略一、导入：上一节，我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，这一节在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。
调整与反思
二、默读课文，思考：课文写了小组合作学习用四字短语归纳：哪几件有趣的事情？（注意用四（“物外之趣”三件事：一将蚊子拟作白鹤之趣。二神游丛草、土字短语归纳）砾、虫蚁构成的幻境之趣。三观观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳虫斗、驱癞虾蟆之趣。云端；神游山林；鞭打蛤蟆）
三、再读课文小组合作1、讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。1、你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字词集中表现了这种“趣”？其实古诗中（如李白的诗）也有体（有强烈的好奇心。②有细致的观现了“物外之趣”，你知道是什么察力。③有丰富的想像力。词语：“果”“怡然”等。李白《古朗月行》：吗？小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）
2、文中所叙“物外之趣”反映了作2、文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、者什么样的童心、童趣？可以从以下几个问题考虑：同情弱小的童心，观小为大、想象奇A作者儿时看到一个“癞蛤蟆”，特的童趣）为什么说是庞然大物？（“庞然
f大物”的出现，是错觉；此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他联想的境界之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的。）B推测作者将癞蛤蟆“驱之别院”的目的。（可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。）
四、作者在文中所写的“昆小组合作讨论：给了我们什么启示？a要热爱动物、热爱自r