【MeiWei_81优质适用文档】
探讨初中英语词汇教学存在的问题及对策
摘要：词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分之一。没有词汇的学习，对学生进行其他方面知识的传授和技能的训练也就无从谈起。掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平。关键词：词汇教学存在问题对策
一、引言在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中，对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词；能根据所学的构词法知识判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。此外，还要求扩大400－500个的认读词汇。基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求，我们应当特别关注初中英语教学中的词汇教学。二、初中英语词汇教学存在的主要问题1．学生学习方面的问题词汇是语言的三大要素之一，是语言学习的基础，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写的训练，就无法有效地用英语进行交际。在英语课堂教学中我们经常会发现有些学生读错甚至读不出单词，也写不出正确的单词，他们花在单词记忆上的时间较多但是效果不好。还有的学生掌握了单词的基本意思之后，换个语境和搭配就不懂了。在听说训练时也常因为不认识单词而听不懂说不出；阅读时遇到生词就更是无计可施了，不会运用词汇知识去猜测词义，有的甚至查了字典也弄不懂，既影响阅读速度，又影响理解。2．教师教学方面的问题21重均衡用力，轻主次分明。英语教学大纲对每个单元的单词从听、说、读、写四个方面都作出了不同等级的要求，但有的教师在教学中，没有依据大纲的要求，而是对每个单词都同等对待，没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪些是最重要的，要求听、说、读、写都行，这样无疑给学生的学习增加了难度，加重了学生的负担。22重孤立讲解词义，轻创设语境。在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义也完全不同，正是由于词汇的多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词、怎么用。然而，在实际教学中，有的教师，为了贪图方便，只按照单词表一字不漏地教授单词，然后让学生课后去背。这样就使许多学生觉得学习单词太枯燥无味，对单词渐渐失去了兴趣，慢慢的便产生了厌r