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第二单元第三课时同样多，多些和少些
教学内容
教材12～13页多”。教学提示
结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样
学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”
以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性，理解知识的发展过程。教学目标
知识与技能：通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。
过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐
趣。
重点、难点
重点：会用一一对应的方法比较物体的多少。难点：能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。
教学准备
教具准备：课件、椅子和花片。学具准备：花片、直尺。教学过程
一、新课导入。
（伸手指做游戏）
师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗？左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时说：1对1，一样多；左手伸出2个指头，右手伸出2个指头，同时说：2对2，一样多；左手伸出5个指头，右手伸出5个指头，同时说：5对5，一样多。
（学生按照老师的要求伸手指）
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师：这个伸手指的游戏中，我们左手和右手伸出的手指数量是一样的，也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。（板书：同样多，多些和少些）
设计意图：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。
二、探求新知，会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。（在教室前面准备好5把椅子）师：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（请出举手的6个小朋友参加做椅子游戏，其他同学观察结果；游戏规则：每人坐在一把椅子上。）设计意图：创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。师：发生了什么事情？生：有一个人没有椅子。师：为什么一个人没有椅子呢？生1：有6个人参加游戏，但是只有5把椅子。生2：参加游戏的同学们多，椅子少。生36个小朋友，5把椅子，少1把椅子。师：同学们不但观察特别认真并r