教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。其影响可从三个方面说明：首先，因而打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后资产阶级革命产生了重大影响。其次，促进了西欧各国民族文和教育事业的发展。
f另外，在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。（四）反思总结，当堂检测。教师组织生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导生构建知识络并对所内容进行简单的反馈纠正（五）发导案、布置预习。九、板书设计十、教反思本课的内容多，难点突出。本教案关于“文艺复兴”教的特色突出，归纳如下：一、教过程突出了生主体活动。如，让有文、美术特长的生课前准备，课上主体参与讲述了文艺复兴时期的文、艺术作品，既调动了生主动习的积极性，也提供了“会习”的“范例”。二、师生共同活动，突破难点。探究人文主义的本质时，教师引导生把人文思想与宗教的“原罪”、“赎罪”说，对比分析，深入浅出地认清了人文主义的历史价值。三、教体现了极强的思想性。对近代自然的教，做到了寓历史唯物主义观点教育和热爱，追求真为社会进步献身的教育于人类发展进步的史实中；虽然没有一句直接的说教，这段教过程却使生在情感和观念上受到了震憾。十一、案设计见下页第6课文艺复兴和宗教改革案导
f一、预习目标知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。二、预习内容三、提出疑惑同们，通过你的自主习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容
课内探究案一、习目标（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文运动，而并非是简单的复古运动，进而引导生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教书，生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。（3）、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使
f是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。【习r