紧张，
同时也是青春期心理问题的“多发期”，被称为“初二现象”。学生
成人感增强，追求思想、行为的独立与自由。但由于心智发展还不成
熟，“成人感”的急速上升与“个人独立能力”的矛盾日益显现。所
以，自我控制和调节能力差，易激动，叛逆性强。学习方面积极性和
自制力不高，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学
习情况不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，有些学生会有厌学情
绪。
初二年级增加了新的学科门类，难度也有大幅提升，既要有良好的语
文、数学基础，又要求有较高的抽象思维能力。数学也由代数进入平
面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻辑思维的能力都
提出较高的要求。有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习
上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。
初中二年级是学生整体发展的一个关键阶段。思维发展进入关键
期，抽象逻辑思维开始初步由经验型向理论型转化，记忆力、注意力
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均得到进一步的发展。并且，初二之后，非智力因素的发展成为主导学习成绩的关键点，学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等成为了学习成绩是否优良的主要因素。
大部分科目在初二年级结束，新课程的学习会进入尾声，学生和家长对中考和升学的关注逐渐增强。但不能深刻意识孩子目前情况和升学要求之间的差距，学习缺乏前瞻性和规划性；学科上已经积累一定量的知识漏洞；但由于学业任务繁重，无法自己进行补漏。而这些漏洞将会给初三的学习带来很大的障碍，后期必须要在老师的合理引导下有计划的查缺补漏，夯实基础，适当拔高，将知识系统化。
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阶段性辅导调整方案
科目□语文□数学□英语□物理□化学□生物□历史□政治□地理
解决方案：在后期学习过程中要积极引导，调整学生学习状态，及时查漏补缺，改善学习方法和习惯，当天周问题当天周解决。阶段语文：性1构建学生的语文知识网络，制定适合学生自己的复习计划。辅导2针对学生本周所学知识点，查漏补缺，选择相应的典型进行重点练调习。整方3根据学生的理解吸收情况选择性的预习新课。案数学：1解决本周学生学习中存在的问题，并以此为基础夯实数学的知识点，易失分点。2引导学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。3适当结合中考题型，讲练结合。英语：1梳理学生本周所学知识点，帮助学生建立初中阶段语法知识框架，提高学生应试技巧。2教授英语学习方法，引导良好的整理知识点的习惯。r