①把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？在课文的哪些地方？②逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？师生合作表演从父亲“不容争辩”中你体会到什么？3讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。五、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。六、课堂训练1．写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。2．朗读课文。3．摘录环境描写和心理描写的句子。第二课时一、课时目标了解作者从钓鱼这件事中得到什么启示。二、复习导入学习后半部分1．指名朗读“钓鱼”和“启示”两部分内容。2．用自己的话说一说“钓鱼”“启示”两部分内容。三、预习提示1．默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？2．学生读书思考，并画出有关语句。
f四、交流与指导1．体会第一句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？在人生的旅途中，遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？学生可自由发挥，老师进行适时点评。2．体会第二句：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？教师明确：“是”就是把鲈鱼放回湖里，“非”就是明知道捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着。这里的是与非看起来简单，做起来难，难在鱼很大，很美，“我”很喜欢，这是“我”好不容易钓到的，离捕捞鲈鱼时间只有两个小时，并且四周没有其他人，所以要放掉鲈鱼很难。思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？学生思考，老师总结：他能让“我”在面对道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这也是“我”后来成为著名建筑设计师的重要原因。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得了受益终身的启示那是一份无法用金钱换取的人生财富。五、回顾全篇，归纳概括从人文性、工具性两方面归r